《动物儿歌》教学方案。
教材分析。本课是识字单元的一首儿歌，主要描绘了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等六种小动物的习性，韵律和谐，富有画面感与节奏感。一年级的小学生对于以上几种动物的特点及习性基本上有一定了解，教师在引导、唤醒、加强学生认知体验的同时，重点在于诵读、识字、说话等能力的培养，让学生感受儿歌的乐趣，喜欢学习与诵读儿歌。
教学目标。1.认识“蜻”“蜓”“迷”等12个生字（6个形声字），会写“间”“迷”“造”等7个生字。
2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
3.通过诵读**，理解课文内容，了解六种小动物的习性，感受儿歌的节奏韵律美。
4.感受大自然的乐趣，爱护保护益虫；
5.激发诵读儿歌、学习儿歌的兴趣。
教学重点。1.准确识读12个生字，正确规范书写7个生字；
2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
教学难点。了解六种小动物的习性，感受儿歌的节奏韵律美。
课前准备。1.多**课件。
2.学生完成相应预习内容。
教学过程。一、情感预热。
1.猜谜激趣。
1）尾巴长，脑袋大，跟着青蛙叫妈妈。
2）细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
指名说，出示谜底：蝌蚪、蚯蚓（展示**）
2.过渡导学。
神奇的大自然中，除了蝌蚪、蚯蚓，还有许许多多有趣的小动物呢，下面这些你们都认识吗？（出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛**，学生说出名字）小朋友们，别看这些动物个头小，它们的本领可不小，下面就让我们一起来学习《动物儿歌》，看看它们都有哪些本领吧！（板书课题）
二、合作体验。
一）范读儿歌，识读生字。
1.教师范读儿歌，请学生用“__画出以下生字，并准确识读：
蜻蜓迷藏造蚂。
蚁食粮蜘蛛网。
2.我会读：指名读，**车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）
3.形声字学习指导：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛，都是昆虫，所以都是“虫”字旁，找一找儿歌中还有哪些类似的形声字。（蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪等）
二）初读儿歌，感知内容。
多种方式初读儿歌（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），初步感知课文内容及情感基调。
三）品读儿歌，体验**。
1.解题：动物儿歌。
1）齐读课题。
2）设问：小朋友们，你们喜欢读儿歌吗？谁来说一说你都读过哪些儿歌？（指名说，师相机点评，总结儿歌趣味性强，富有节奏感等特点，激发学习兴趣。）
3）过渡，导入课文品读学习。
2.儿歌品读。
1）出示儿歌，齐读。
2）**1：数一数，找一找，儿歌里面介绍了几种动物？谁能完整地说出它们的名字？（指名说，明确：六种，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。）
3）**2：（齐读第句）小朋友们，蜻蜓和蝴蝶有什么相同的本领？（都会飞）它们都是怎么飞的？
（讨论，指名说，明确：蜻蜓——半空中展翅飞，蝴蝶——花丛中飞来飞去。）下面我们请小朋友上台表演两种小动物是怎么飞的，好吗？
（指名上台表演，教师引导评价。）
4）**3：（齐读第句）小朋友们，蚯蚓和蚂蚁都有着什么样的本领？（指名说，明确：
蚯蚓——地里松土（理解“造宫殿”），蚂蚁——搬运粮食。）蚯蚓在地里松土对农民伯伯有什么帮助？小小的蚂蚁能够搬动那么大的食物说明了什么道理？
（指名说，教师相机点评。）
5）**4：（齐读第句）小朋友们，蝌蚪和蜘蛛又有着什么样的本领？（指名说，明确：
蝌蚪——游泳，蜘蛛——织网。）蝌蚪长大之后会变成什么？有哪些本领？
（指名说：吃害虫等）蜘蛛织网是为了干什么？（指名说：
网苍蝇、蚊子等害虫。）
四）总结儿歌，明确主旨。
1.齐读儿歌。
2.说一说：小朋友们，你觉得哪种小动物的本领最大？你最喜欢哪种小动物？（指名说，教师相机点评。）
3.师小结：这些小动物各有各的本领，都是人类的朋友，要爱护保护它们。
五）趣味识字，书写指导。
1.出示生字（ppt）：小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说）
2.出示词卡：小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范。）
3.消灭田字格：请同学们跟着老师一起，规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（学生描红，教师巡视，指导书写。）
三、内化导行。
1.多种方式诵读儿歌，感受儿歌的韵律美，背诵儿歌；
2.仿照儿歌句式，以蜜蜂、蜗牛、青蛙等小动物为对象续写儿歌说话。
人教部编版一年级语文下册第五单元《动物儿歌》教学设计
动物儿歌 教学设计。教材分析。动物儿歌 是小学一年级下册第五单元的首篇识字课文，是一篇活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。学情分析。一年级的小学生经过了半年多的小学学习生活，养成了部分学习习...
人教部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案 3
教学目标 1 借助图画 角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，读懂长课文。2 了解发布通知时要把是时间 地点 参加人 事情等要素说清楚。3 能分角色有感情朗读课文。教学重 难点 重点 读角色对话中疑问句和祈使句的语气。难点 了解发布通知时要把时间 地点 参加人 事情等要素说清楚。教学过程 一 ...
部编 人教语文课标版一年级下册动物儿歌 语文 小学 肖丽娟
动物儿歌 效果分析。山东省肥城市安驾庄镇马埠小学肖丽娟。教学环节设计。第一环节 利用 导蝴蝶给我们带谈话激趣，入课文，引来了许多朋 导入。领学生走进友，它们是。教学情境。谁？98 的学生能准确认读词语 所有学生圈出了小动物名字 2 的学生不能区分前鼻音 后鼻音和翘舌音。目标指向。评测练习。学生当堂学...