一年级数学《前后》教学设计。
教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空。
间观念。2、通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。
重点：会用自己的语言描述前后位置关系。
难点：体验前后位置关系的相对性。
关键：体验前后位置关系的相对性。
教学内容：1、今天，我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙，你们愿意吗？
2、淘气说：“我老是忘记自己排队的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”,那个热心的小朋友来给淘气处处主意呢？
记住自己前面是谁，后面是谁就可以了)
3、你想的办法真不错，原来利用前后可以帮我们找到自己的位置，这节课我们。
就随着小鹿导游一起进一步认识“前后”。
1、今天，森林里举行了一次隆重的运动会，哪位同学愿意为大家介绍一下参加。
跑步比赛的运动员呢？
小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛)
如有人说大象的话就提醒：大象相当于我们的体育老师，他是裁判)
2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢？为什么？3、一起来看一看xx猜的对不对。(**flash)
4、谁跑在最前面？(小鹿)5、睡在它的后面？(小兔)
引导学生说完整：小兔在小鹿的后面)
6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的？(前面)
7、谁来完整的说一遍？
小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面)
让多个学生练习说)8、谁在小兔的后面？(小松鼠在小兔的后面)
那小兔在小松鼠的？(前面)
完整说(小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面)
9、老师都糊涂了，怎么一会小兔在前面，一会小兔又在后面呢？
因为和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)
10、他说的很好，前后是相对的，我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面，谁。
在谁的后面。
11、说一说小松鼠在谁的前面？小松鼠在谁的后面？小乌龟在谁的前面？在谁。
的后面？12、选择一个你喜欢的动物，同桌两人练习说一说。
13、知道了他们的前后，我们就能给他们颁奖了，一起来说说，谁跑了第一？谁跑了第二？谁第三？谁第四？谁第五？谁来给他们颁奖？(把小动物的头像贴在黑板的。
领奖台上)1、跑步比赛结束了，下一环节进行的是赛车比赛，我们一起来看一下。(**。
flash)
2、说一说1号车排第几？5号车在几号车的后面，在几号车的前面)
完整的把题再读一遍。
3、书上56页有一道题和它非常相似，你们试着来做一下。
4、照样子，你还能提出哪些数学问题？
3号车排第几？2号车排第几？3号车在几号车的前面？在几号车的后面……)
1)回过头来看一看你的后面同学，说一说你的前面是谁？后面是谁？
指名练习回答)
2)说一说你的前面有哪些同学？后面有哪些同学？
3)第3竖排起立，我们一起来看一看，xx同学前面有几个人？后面有几个人？
多练习几个同学)
1)(**ppt)小淘气听了大家的劝告，终于找到了自己的位置，他高高兴兴的来动物园玩，到动物园一看，小动物们正在做捉迷藏的游戏，小牛找不到大家了，咱们一起来帮帮它，好不好？谁来告诉它小鸡在哪？(房子的后面)小猫在哪？
(房子的前。
面)小狗在哪？(大树的前面)小兔在哪？(大树的后面)……
2)小淘气在动物园玩了一天，他非常累，要坐着汽车回家了，我们一起来看一。
看，他在哪一站？(**ppt)(动物园),你怎么知道的？(站牌的上面写着动物园),3 / 4
这辆车是从哪开来的？(火车站),下一站是？(大连湾)
我们要去振兴路小学，还有几站？(3站)我们一起来数一下。
如果不去学校了，我们去大连湾，还有几站？(2站)
去公园？(1站)
1、刚才同学们学得非常好，老师出一个难题来考考你，你们敢接受挑战吗？2、小鹿前面有4个人，后面有3个人，这一排一共有多少个小动物？(8个)
怎么算的？(4+3+1=8)
4表示什么？(小鹿前面有4个小动物)3表示什么？(小鹿后面有3个小动物)
1表示什么？(小鹿)
3、现在老师前面有2个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？
分别表示什么意思？
总结：这节课同学们学得非常认真，老师来看看大家用的怎么样？第一小组起立，裴浩亮后面的同学到走廊里排队，车伊祺前面同学到走廊里排队(依次按照前。
后顺序把学生叫到走廊里排队)
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