序。教学目标：情感态度：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
知识技能：1、认识物体前后的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。
3、培养学生观察与表达，倾听与交流的能力。
过程方法：创设情境，引导学生通过观察、交流，体会和理解前后的相对位置与顺。
教学重点：能用语言表达情境中物体间的前后关系。
教学难点：体验前后的相对性。
设计思路：我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。
教法学法：引导观察法，协作交流法，操作体验法。
教学准备：教师：多**课件，4辆纸制小汽车，一面红旗。
学生：每对同桌4辆纸制小汽车，一面红旗。
板书设计：前后。
___在___的前面，__在___的后面。
教师主导与学生主体活动设计：
一、我的前后。
1、学生自我介绍。
介绍自己，自己前面的同学，自己后面的同学)交流，倾听。
2、老师自我介绍。
1）面对学生时的前与后。观察，倾听。
2）背对学生时的前与后。
3、讨论：老师两次的前与后为什么会改变。交流，理解。
4、体验主体站的位置改变，前与后随之改变。
1）讨论：现在老师在你们的前面，要在你们交流，观察。
的后面可以怎么办？
2）全体站在不同的位置，说说自己的前与后。体验，理解。
二、排队。1、情境设置：笑笑排队买票去动物园。感知。
2、观察队列。观察。
3、填一填。
1）笑笑的前面有（）个人，交流。
笑笑的后面有（）个人。倾听。
2）这一队有（）个人。
三、赛跑比赛。
1、情境设置：小动物赛跑。感知。
2、介绍参赛队员。
观察，交流。
3、请孩子们介绍比赛情况。交流，理解。
4、帮笑笑完成比赛报道。观察，交流。
5、小结及评价。理解。
四、赛车比赛。
1、情境设置：小动物赛车。感知。
2、介绍队员及车号。观察，交流。
3、请学生以桌面为赛场，摆出四辆车的准备操作，体验。
情况及红旗的位置。
4、同桌活动：根据信息摆出四辆车的比赛情理解，操作。
况。5、同桌活动：摆出自己希望的比赛情况。理解，操作。
6、介绍赛车的位置。交流，倾听。
五、回学校。
1、帮笑笑坐公交车。
1）认识站牌。观察，理解。
2）讨论：笑笑公交车坐对了吗？讨论，交流。
3）讨论：笑笑坐几站就到学校了？观察，讨论。
2、帮淘气坐公交车。
1）讨论：淘气公交车坐对了吗？讨论，交流。
2）讨论：如何帮他？讨论。
3、丁丁、冬冬迎接笑笑。
1）理解所给信息。
理解。2）讨论：谁走在最前面，谁走在最后面？交流，倾听。
六、总结及评价。
人教版一年级数学上册《上下前后》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第二单元位置上下前后。上下前后教材9页。总 2 课时第 1 课时。教学目标教学重点及难点教学准备 资源。1.在具体活动中，让学生体验前后 上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体前后 上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达...
北师大版 一年级数学上册教案前后
前 后。教学目的 1.使学生认识 前 后 的基本含义，初步感受它们的相对性。2.使学生会用 前 后 描绘物体的相对位置。3.通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。4.通过活动，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点 使学生建立前 后的空间观念。教学过程 一 情境引入，新知。请同学们看录像...
小学一年级数学上册《位置 前后》教学设计
小学一年级数学上册 位置 前后 教学设计。一 交流 导入。同学们，今天有几位老师来听我们上课，这几位老师想认识一下你们，谁来做个自我介绍？说说你和班上你的好朋友的名字，还有他坐在第几组第几桌？同学们，今天我们就来认识什么是 位置 二 探新。1 同学们，观察这幅图，你们看到了什么？同学们，这是南京长江...