一年级数学上册1-5的认识。
教学目标：1、在具体的情境中，让学生体验理解加法的含义，并学会加法。
2、发展学生的观察、理解和语言表达能力。
3、初步树立用加法计算解决问题，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的乐趣。
教学重点：让学生在具体的情境中理解加法的含义，并能正确的进行计算。
教学难点：加法含义的理解。
教学过程：一、课前游戏，复习旧知。
师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个拍手游戏，好吗？
师生互动，在拍手游戏中复习的分与合。
师：在刚才的拍手游戏中老师发现有位小朋友拍的又快又准，老师奖给你一面小旗子，喜欢吗？这节课老师要把这些小红旗给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的旗子多。
二、认识加法、理解含义。
1、创设情境。
师：同学们在学校里不仅要学习语文、数学等学科的知识，还要学习做手工。你们看，这儿的几个同学在干什么？（展示主题图）
1）通过电脑反复演示，把两组物体（或两个人）合并在一起的过程，让学生感知到：先走来1个同学，手中举着1只红纸鹤，接着又走来2个同学，手中各举1只蓝纸鹤。直**到1个同学与2个同学走到了一起，1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到了一块儿。
2）让学生说一说图意。
同桌之间相互说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流。也可由老师引导说：把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放在一块儿，1个同学和2个同学走到了一起都是“合起来”的意思。
（一边说一边做手势表示“合起来”）
反复演示再指名说题意，让学生体会把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道他们合起来有多少，在数学上要用加法计算。
2、学习加法算式。
1）引导学生说出：由同学或纸鹤的数量抽象出要用数字1和2表示。
2）教室说明：在数学上，要求一共有多少个同学和多少只纸鹤，就是要把熟悉1和2合起来，用符号“+”表示，教室板书“+”
3）引导学生数一数1和2合在一起是多少，用数字几表示。说明：等于3，用“=3“表示。
板书：1 + 2 = 3
加号等号。怎样写加法算式呢？
3）教师再次强调说明：把1和2合起来，要用加法计算。（板书：加法），强调：加号前面的“1”表示什么？加号后面的“2”呢？“3”又表示什么？
4）教读加法算式。
1加2等于3，或1加2得3.教师范读，学生学读，同桌之间互读。板书课题：加法。
3、结合第23页气球图，进行动手操作，加深体验加法含义。
1）认真观察气球图，让学生说明图意。使学生明白要用加法算式3+1=4表示。
2）操作活动：让每个学生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有几根小棒。
让学生亲身体验到就是把两只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，写成算式3+1=4表示。
4）发散联想，近一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。
4、实际应用、强化新知。
1、先摆一摆，再说算式。（p23）
2、摆一摆。（p24）
3、游戏，帮小青蛙找家。
5、总结评价。
今天这节课，老师和小朋友们一起学习了加法，完善课题板书：加法。你学到了哪些本领呢？生汇报，师：看来小朋友们学到的本领还真不少呢？回家后，把你学到的本领告诉爸爸妈妈。
一年级数学上册《加法》教案
一年级数学上册 加法 教案。一 教学目标。知识与技能 能根据图示列出十以内数的加法算式，并能正确计算出结果。过程与方法 经历观察与动手操作摆一摆 数一数，发展抽象思维，提高数学的应用意识。情感态度价值观 体会数学的乐趣，培养学习数学的兴趣以及交流合作意识。二 教学重难点。重点 十以内数的加法运算。难...
一年级数学上册教案24 加法和减法
课题教学目标。加法和减法课时数第课时总课时数3 1 经历动手实践 自主探索 合作交流的过程，学会有关0的加 减法，更加喜爱数学。2 发展初步的动手操作能力 发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重 通过实践探索 合作交流，学会有关0的加 减法计算。难点。教...
一年级数学上册 《加法小练习》
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