第5课时。
加法。教学内容：教材p24～25。教学目标：
使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
学会加法的计算方法，能正确计算5以内的加法。
养成仔细计算的良好习惯。
教学重点：认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。
教学过程：一、复习。
1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、出示数字卡片，读数（**车读、个人读、小组读等形式）
3、按顺序填数：1（
4、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、**新知。
1、引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来1
有多少在数学上要用加法计算。
学习加法算式。
在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。
板书：3 + 1＝4:∶
加号。等号。
怎样写加法算式呢？教师在算术本上演示规范的写法。再次强调说明：
把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？
加号后面的1呢？4又表示什么？学生读算式。
3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4、发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式表示。
5、出示第25页主题图。
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同桌互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？
为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，**多种算法，代表汇报。
对给出不同算法的小朋友给予鼓励。
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，2
这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？
三、巩固练习。
1、完成教材第24页“做一做”，进一步感知加法的含义。
2、完成教材第25页“做一做”第题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）
3、完成教材第25页“做一做”第3题：先用小棒摆一摆，然后再说出得数。
四、课堂小结。
通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？
五、作业。教学反思：这节课是在学习了5以内数的组成的基础上进行教学的。
结合情境图安排了**活动，意在通过**，使学生经历与同伴交流5以内的加法的算法过程，使其在活动中获得算法，并进一步提高思维能力。
人教版小学数学一年级上册《加法》教案
加法。素质教育目标。一 知识教学点。1 使学生初步了解加法的含义。2 认识 和 这两个符号，学会读加法算式。二 能力训练点。1 引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。2 启发 引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。3 通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。三 德育渗透点。1 在讲...
人教版小学数学一年级上册《加法》教案
加法。素质教育目标。一 知识教学点。1 使学生初步了解加法的含义。2 使学生口算得数是 的加法。3 认识 和 这两个符号，学会读加法算式。二 能力训练点。1 引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。2 启发 引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。3 通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作...
人教版小学数学一年级上册《加法》教案教学设计有板书
学设计有板书。教案设计设计说明。加法 是在学生学习了1 5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的，是计算教学的起始课。加法的知识虽然简单，却对后面的学习计算起着相当重要的作用。教学中共设四个环节，层层推进。1 直观演示，初步感知加法的含义。通过学生的实际演示 1名男同学和2名女同学...