加法。素质教育目标。
一)知识教学点。
1．使学生初步了解加法的含义。
2．使学生口算得数是的加法。
3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。
二)能力训练点。
1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。
2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。
3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。
三)德育渗透点。
1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。
2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。
教学重点。1．使学生加深了解加法含义。
2．较熟练地口算得数是的加法，并知道计算的根据。
3．认识“＋”和“=”会读算式。
教学难点。1．理解加法含义。
2．引导学生说思维过程。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。
2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说的组成。
3．看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成，写在黑板上。
二、**新知。
1．直观演示，引出加法。
1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。
再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？
2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球？
(3)引导学生口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？
4)讲述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。说简单一些就是，1和1合起来是2。
(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？就是在1和1中间写上“＋”板书加号)，读作“1加1”。“表示合起来，学生试读。
5)“1＋1得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。(在1＋1后面写上“=”是等号(板书等号)。
指“1＋1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。
6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球？(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。
2．指导看图，理解图意。
1)教学10页中间左图。
用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小朋友在做游戏(在两个小朋友外面圈一个圈)，又跑来1个小朋友(也在一个小朋友外面圈一个圈)，合起来一共是几个小朋友？(再在3个小朋友的外面圈一个大圈)
引导学生边说边用手势表示题意。
要求一共有多少个小朋友，必须把几和几合起来？说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2＋1”。
“2加1得几？”学生回答后，教师在“2＋1”后面板书“=3”。
领读算式“2＋1=3”。学生自己读两遍。
指导学生看教科书第10页相应的图。说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。只不过是最后显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小朋友，又跑来1个小朋友，一共是几个小朋友？”
引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得3，如果没有图可以怎么想呢？因为2和1组成3，所以2加1得3。
2)教学第10页右图。
(指图)这幅图表示什么意思？引导学生说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫？”
求一共有几只小猫？要把几和几合起来？用什么方法算？怎样列式？
引导学生在黑板上写算式“1＋2=3”。
看到“1＋2=3”你是怎样想的？
3．整理小结。
1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，第二幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少？都要用加法计算。
2)齐读黑板上的3个算式。
4．动手操作，理解加法含义。
1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形？这是把几和几合起来，怎样列式？得多少？
2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆？这是把几和几合起来？怎样列式？得多少？请把得数填在教科书上的□里。(第10页下图)。再读一遍算式。
三、巩固发展。
指导完成教科书12页做一做。
1)12页1
引导边做手势边说图意。“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”求一共有几只小狗？用什么方法计算，怎样列式？把得数填在□里。
2)12页1
说图意。原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书？
说一说“1＋2=3”你是怎么想的？
3)12页2，填得数。填完后，说说为什么这样填？
4)12页3，这是2和3的组成。它与我们今天学的加法有密切的关系。因为我们做加法时，想的就是数的组成。在□里填上合适的数，而后订正。
四、全课小结。
通过今天的学习，你们都学会了什么？
五、布置作业。
1．复习的组成。
2．用小棒摆一摆1＋11＋22＋1=
3．说一说这几个算式得几，你是怎么想的？(边说边做手势)
人教版小学数学一年级上册《加法》教案
加法。素质教育目标。一 知识教学点。1 使学生初步了解加法的含义。2 认识 和 这两个符号，学会读加法算式。二 能力训练点。1 引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。2 启发 引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。3 通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。三 德育渗透点。1 在讲...
人教版小学数学一年级上册《加法》教案教学设计有板书
学设计有板书。教案设计设计说明。加法 是在学生学习了1 5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的，是计算教学的起始课。加法的知识虽然简单，却对后面的学习计算起着相当重要的作用。教学中共设四个环节，层层推进。1 直观演示，初步感知加法的含义。通过学生的实际演示 1名男同学和2名女同学...
数学一年级上册《加法》教案
第5课时。加法。教学内容 教材p24 25。教学目标 使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。学会加法的计算方法，能正确计算5以内的加法。养成仔细计算的良好习惯。教学重点 认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。教学难点 利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。教学过程 一 ...