学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
课前准备：课件、学具钟、教具钟、
教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。
1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
出示谜面：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？
对，是钟表。
2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表**）学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？
3、那你们知道这些钟有什么用处吗？
对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。
二、自主探索，学习新知。
、初步认识钟面。
我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。
２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在**？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在**（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。
那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）
你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）
指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？分针和时针有什么区别呢？
、初步认识整时。
１）谁能告诉老师闹钟叫醒小女孩的时间是几时？
出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）
你是怎么看出来的呢？
真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。
２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：1时 4时 6时）
3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
三、实践应用。
你们学会了吗？咱们一起进入梦幻魔仙堡来考考你们。
1，认识时间。
2.拨一拨
3.连一连。
4.我们一起做游戏。
5.老师把一些小明一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，这些小朋友分别是几时？在干什么？
四、课堂总结。
1、 今天，你学到了什么本领？
教学反思：新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、**式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动**，从而提高学习实效性。
整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。
本课也存在着许多不足之处：由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。
同时，教师在课堂上还要注重学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、热爱数学。
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
学习好资料欢迎 认识钟表 教学设计。授课教师 叶彩花。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84 85页例题及想想做做。设计理念 新课标中新编入许多密切联系学生生活实际的操作，认识钟表 就是其中之一。认识钟表 属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识 如二年级要学习的时 分 秒，...
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
认识钟表 教学设计。鹿阜中学小学部高文芬。教学内容 数学一年级上册第84 85页例题及想想做做。设计理念 教学中首先以谜语的形式引入，激发学生的学习兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，使学生感受到数学与生活的密切联系 认识钟表的过程是学生动手实践 自主探索...
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计
教学目标 1 通过整理与复习，使学生进一步认识整时 半时，会拨整时 半时。熟练应用时刻的两种表示方法。2 通过观察 操作 交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的 意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3 使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间 合理安排时间的良好习惯。教学重点 整时 半...