《认识钟表》教学设计。
鹿阜中学小学部高文芬。
教学内容：数学一年级上册第84—85页例题及想想做做。
设计理念：
教学中首先以谜语的形式引入，激发学生的学习兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。认识钟表的过程是学生动手实践、自主探索、合作交流的一个过程。学生在看一看、拨一拨、说一说、比一比的活动中经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时的教学目标。
教学目标：
1、学生能够认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法。
2、通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
教学难点：结合生活经验总结出认识整时的方法。
课前准备：课件、学具钟、教具钟、
教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。
1、出示谜面：
小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。
嘀哒嘀哒真好听，提醒我们要早起。
2、课件出示各类钟表**，学生仔细观察。
3、说一说钟表的用处，引入课题：认识钟表。
二、自主探索，学习新知。
、认识钟面。
1）同学们拿出学具钟面观察，在小组里交流。
2）同学交流，老师做小结：钟面上有时针和分针，（短短是时针，长长是分针）；钟面上有按顺序排列的1-12个数字。
（3）以活动的方式强加对钟面知识的理解。
、初步认识整时。
１）出示7时的钟面，引导学生看钟面。
强调方法：分针指着12，时针指着7，就是7时。
２）出示3时 6时 10时的钟面。让学生练习看钟面上的时间。
3）观察比较这几个钟面，说一说你的发现。小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几。
4）小结：通过观察得出：分针指着12，时针指着几，就是几时。
5）拨一拨：老师说同学拔，同学拔同桌认。重点强调12时，6时这两个特殊时间。
三、深化新知，应用提高。
出示p92---小明的时间安排表。
（1）p92 明明的一天。请学生写一写，说一说。
（2）同组的小朋友说说你的一天是怎么安排的。
通过谈话引出：（时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。）
3）对比两个10时，渗透上午和下午这一时间概念。
出示：第一幅图钟面10时有太阳的。
第二幅图钟面10时有星星月亮的。
（四）总结梳理，拓展延伸。
今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
学习好资料欢迎 认识钟表 教学设计。授课教师 叶彩花。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84 85页例题及想想做做。设计理念 新课标中新编入许多密切联系学生生活实际的操作，认识钟表 就是其中之一。认识钟表 属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识 如二年级要学习的时 分 秒，...
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计
教学目标 1 通过整理与复习，使学生进一步认识整时 半时，会拨整时 半时。熟练应用时刻的两种表示方法。2 通过观察 操作 交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的 意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3 使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间 合理安排时间的良好习惯。教学重点 整时 半...
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
3 钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？出示 长 短 你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？板书 分针，时针 指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？初步认识整时。那这个钟面上表示的时间你知道？出示 7时的钟面 如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成 7时 板书7时也可以表示...