小学数学一年级说课。认。识。
图。形。
1、《认识图形》说课。
有趣的图形》第一课时。
2、教材简析。
认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在认识长方体、正方体、圆柱体和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标。
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点。
会辨认这四种图形。
5、教学难点。
体会“面”在“体”上。
6、教学准备。
立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩色等。
本次教学活动以“问题情境——建立模型——解释与应用”的模。
1式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的**，建模过程，以学生的发展为本，强调学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程。
一）创设情境，导入新课。
出示：平面图形）
学生尝试说之认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
板书：认识图形）
二）操作交流，**新知。
1、感知“面”在“体”上。
1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快动手吧！
2）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）
3）引导发现。
演示“面”在“体”上的分离过程）
2、动手操作，合作学习。
1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？
2）小组合作完成。
3）汇报、交流不同的方法。
2引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）。
3、小结。4、游戏：我说你想。
老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想想它的样子，一边想一边用手指画一画。
三）巩固加深，迁移拓展。
1、连一连：将图形与名字连线。
2、找一找：生活中，你在**还见过这样的图形？
说一说：这些交通标志牌是什么形状？
3、找朋友（进一步体验“面”由“体”得。）
4、数一数，数一数课本练一练中第4题的图形是由哪些平面图形组成的？有个___个□。
5、拼一拼。
今天这节课小朋友学得很好，老师奖励给每个小组一份礼物。请小朋友们用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
1）小组合作。
2）交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？
6、全课总结。
板书设计：认识图形。
长方形。正方形主义。
圆。三角形。
人教版小学数学一年级下册说课材料
立身以立学为先，立学以读书为本。大镇四小学区中心校马立新。小学数学一年级下册说课材料主要从说课标 说教材 说建议三方面说起。说课标包括课程总目标和学段目标。一。课程总目标 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性 普及性和发展性使数学教育面向全体学生，学生的数学学习内容应当是现实的 有意义的 富有挑战...
人教版小学数学一年级下册说课材料
赖常丽。说课标。一。课程总目标 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性 普及性和发展性使数学教育面向全体学生，学生的数学学习内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。二。学段目标 1.在1 3学段中，标准 安排了 数与代数 生活中的数...
2019小学数学一年级下册《买文具》说课稿北师大教育
大。一 说教材。买文具 是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元 购物 的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元 角 分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的...