青岛版数学一年级下册全册说课材料。
大家好！今天我要研说的教材是《义务教育教科书青岛版数学一年级下册》。
一、教材知识结构。
本套教材内容深度形成由低年级到高年级的不断拓展的螺旋式编排。
20以内的退位减法是在上学期20以内的数的认识的基础上继续学习，100以内的数的认识又是在20以内的数的基础上进行教学的，是学习万以内数的认识、100以内数的加减法的基础。100以内数的加减法是在学习了20以内的加减法和100以内数的认识的基础上教学的，是学习万以内数的加减法的基础。
认识图形是在认识立体图形的基础山展开的，让学生明白“形在体中”的联系。
我换牙了”是在学习了象形统计图和简单的统计表的基础上学习的，为统计知识的进一步学习做好知识准备。
在本套教材中首次出现的内容有：厘米、米的认识、认识人民币、认识钟表。
认识钟表是学习其它时刻和24时计时法的基础。
厘米、米的认识为后面学习其它长度单位和测量的有关知识做好准备。
认识人民币是本套教材**现的唯一单元。
二、为了达成以上目标，教材在编写上体现以下特点和意图：
1、素材生活化，新颖有趣。
有反映学校和家庭生活的素材，比如，第二单元“下雨了认识钟表”（以老师打**询问学生放学回到家的时间为素材，将认识整时、半时、大约几时巧妙的串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学生**新知的兴趣。）和第五单元小小存钱罐认识人民币。
有认识大自然的素材，比如，第一单元“逛公园”和第七单元“大海边”。
有反映环保的素材，比如，第五单元“绿色行动”。
有学生感兴趣的童话故事素材，比如，第七单元阿福的新衣。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的，具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
2、由“情境串”引发“问题串”。
以第五单元为例，本单元设计了几个有密切联系的信息窗，校园护绿、保护环境、绿色**、绿色家园，这些学生感兴趣的现实活动情景贯穿起来，编成情境串，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题的过程中，融入数学课程。
3、对学生进行问题意识的培养。
本册教材沿用了一年级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了，**问号，问题口袋，目的是有意识的培养学生的问题意识，保护学生提问题的积极性。
4、学习方式多样化重视个性发展。
你说我讲，实践活动，聪明小屋，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在倡导新型的学习方式，努力实现学习方式的转变，体现学习方式多样化和个性化的学习。
三、教学建议：
1. 充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。如，由充分运用小棒、摆学具、拨计数器等直观操作到比较抽象的笔算。挖掘生活中的教学资源。
2. 注重学科间的整合。从美术中挖掘教学素材，如认识图形中，虽然教材没有出现美术的具体内容，但透过画面，学生会立刻想起美丽的图画。
3. 加强动手操作，培养学生自主探索的能力。重视学生的亲身体验，如奶奶的小院，漫画阿福的新衣，剪贴画拼图等，教材通过不同的设计及富有童趣的呈现形式，来激发学生的动手操作、自主探索能力。
4. 实施多元化的评价。
一知识与技能方面的评价，重点是单元中的基础知识。
二学习过程的评价，主要是学习中的心理状态、合作意识、参与程度等。
如教材中“我学会了吗？”栏目，利用数学游戏、情境图呈现、实践和操作活动等形式，让学生了解自己对本单元知识点的掌握情况做出自我评价。
如教材中“丰收园”栏目的的设置，旨在让学生初步的从三维目标的达成上全面评价自我。并把相应的绿苹果涂红，培养学生自我评价、自我反思的能力，使评价成为促进学生发展的动力。
我的研说教材到此结束，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！
青岛版一年级下册研说稿
我是来自山东省临朐县鲁能临朐希望小学的xxx，今天我研说的教材内容是青岛版数学一年级下册第四单元 绿色行动 我将按以下流程进行研说 一 说课标。二 说教材。三 说建议。一 说课标 首先，我说一下义务教育阶段数学学习的总目标 通过义务教育阶段的数学学习，要求学生 2.在数学思考方面要求学生会运用数学的...
青岛版数学一年级下册研说教材稿
我的研说体系是1 说教材2 说目标3 说教学。第一部分说教材。1 编排体例和目的 根据教学内容和教学目标，设计了含有丰富信息的情境图，由情境串故事串引出一系列的问题，形成问题串，通过你说我讲的动手实践 自主探索 合作交流 小电脑的提出问题，问题口袋的解决问题 自主练习的训练完成每节课教学，我学会了吗...
小学数学一年级下册教材研说稿
6 提供多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材在编写思路 呈现方式 栏目设置都在倡导新型的学习方式。你说我讲体现了一种开放民主 探索 合作 交流的学与教的方式。二 编写体例及特点 本册教材通过四个模块，9个单元，具体课例，多样习题将知识编排在一起。四个模块强调学生数学活动过程，发展学生的应用意...