导学案教学案。
导学案设计课题9加几课型新授课设计说明。
9加几的进位加法”是在学生已经掌握了11～20各数的认识和10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内进位加法的基础，基于以上所述，我将教学过程进行了如下的设计：
1.关注学生已有的知识经验。
在学生学习新知之前，再现与新知有关的知识，复习数的分解和10加几的知识，为将9加几转化为10加几作铺垫。2.重视学生的自主学习。
在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让同学们动手摆小棒来算9＋4等于多少，让学生来讲台前摆一摆，说一说。在说的过程中，有的说“用一根一根数的方法，知道9＋4＝13”。有的说“从9往后接着数”，不管哪一种方法我都没有反对，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。
引导学生再动脑筋想一想，能不能想出更。
第1页。好的方法，让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引导学生说出“凑十法”。
因此，凡是同学们能独立思考、自主探索、合作交流的，我决不包办代替，让同学们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。课前准备。
教师准备：ppt课件学生准备：小棒、圆片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习旧知，引入新课。(6分钟)1.游戏：对口令，使2个数合成10。2.口算。10＋1＝10＋2＝10＋3＝10＋4＝10＋5＝10＋6＝10＋7＝10＋8＝
引导学生观察：为什么算这些题速度特别快，你发现了什么规律？
第2页。1.同桌之间进行游戏，在游戏中进一步熟悉10以内各数的组成。
2.口算，发现10加几等于十几的规律。1.分一分。
把6个桃子分成两堆，有()种分法。分别是：()和()、和( )和( )和( )和( )二、观察操作，**9加几的计算方法。(15分钟)1.课件出示。
1)请学生根据图意列出算式。
2)提问：怎样算出一共有多少朵花呢？
2.组织学生用小棒或圆片代替花摆一摆，算一算。3.
引导学生汇报计算结果并说说自己是怎样想的。4.比较算法，鼓励学生间讨论交流：
哪种方法更简便呢？5.强调说明“凑十法”：
像这样把9加几转化成10加几的算法，叫做“凑十法”。想一想，遇到9加几的算式，应该怎样凑十呢？
1.自主收集信息，列出算式。
预设左边有9朵花，右边有5朵花，要求一共有多少朵花，用加法计算，列式为9＋5。
2.小组或同桌合作摆小棒或圆片，算出9＋5的得数。3.各组组长汇报。(1)9＋5＝14
第3页。2)算法。
预设依次数。②在9后面接着数5个数，数到14。
从右边拿1朵花放到左边，再想10＋4＝14。4.说出自己喜欢的算法及理由。
预设第三种算法比较简便，因为这种算法把9加几转化成了10加几，算起来很容易。
5.小组合作操作“凑十”的过程，然后总结：把另一个加数分成1和几，再想10加几等于十几。2.填一填。
3.变一变，填一填。9＋2＝9＋1＋( 9＋3＝9＋1＋( 9＋4＝9＋1＋( 9＋6＝9＋1＋( 9＋7＝9＋1＋( 9＋8＝9＋1＋( 9＋9＝9＋1＋( 4.
解决问题。又跑来4只兔，一共有多少只？□○只)
第4页。小红做了9朵花，小芳做了，一共做了多少朵？□○朵)
三、巩固练习，应用新知识解决问题。(15分钟)1.课件出示教材89页情境图。求一共有多少盒，怎样列式计算？
2.先圈出其中的10个，再列式计算。
1.独立思考，列式计算，注意应用“凑十法”，体会这种方法给计算带来的方便。2.交流解题的经过和结果。5.先圈出10个，再算一算。9＋4＝□6＋9＝□
四、全课总结。(4分钟)1.总结本课学习内容。2.布置课后学习内容。谈一谈本节课的收获。教师批注板书设计9加几。
第5页。凑十法：把第二个加数分成1和几，9加1等于10，10再加剩下的数。
第6页。
青岛版小学数学一年级上册一年级数学第八单元
八 我换牙了。统计。一 教学内容 数学一年级上册104 107页。二 教材分析 统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的...
人教版小学数学一年级第八单元练习
第八单元练习。一 填空。2 一个数，个位上是6，十位上是1，写作 读作 18里面有 个一和 个十。与15相邻的两个数是 和 1 从右边数，排在第 个。2 请把左边的3个珠子涂上色。3 请把右边的第5个珠子圈起来。4 我会在 里填上 或 5 我会很快算出来。二 判断 对的打 错的打 1 比3多4的数是...
人教版小学数学一年级上册第八单元解决问题说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是，今天我说课的题目是解决问题例5，接下来我将从教材分析 学情分析 学习目标 评价设计 教学重难点 教学过程 板书设计等七个方面来谈一谈本节课。首先是教材分析。解决问题例5，是人教版小学数学一年级上册第八单元的例5内容，是学生在学习了 20以内的进位加法 和解决 一共有...