《找规律》教学设计。
一年级下册。
又见到你们这些聪明、可爱的同学了。老师真高兴。你呢？
以前到过这样的大教室上课吗？说说你的感觉？不用拘束，同学们，今天来到这里，这个课堂就是你们的，希望你们能在这里充分展示你的所思所想。
如果你愿意起来和同学们交流自己的想法，如果别人起来说你能有一个认真倾听的好习惯，如果你回答问题的声音够洪亮，那么所有人都会为你的精彩表现喝彩。
来，让我们检查一下上课用的学具）
准备好了吗？上课。
一、创设情景，欣赏规律。
老师的所在的胜利东小学有一个叫李明的同学，特别热情好客。今天他就想邀请同学们到他家里去作客。你愿意吗？
那我们出发吧。走在路上，什么东西最吸引你？（课件出示）
你来看电线杆出现的顺序，有没有我们学过的数学知识？
说得好。这节课我们就继续来学习给图形找规律(板书课题；找规律)
二、合作探索，发现规律。
1、初步感知图形循环变化规律。
到了。他家的门比较特殊，是密码锁，需要输入正确的密码才能进去 。他想让同学们自己找出密码。
这肯定难不住聪明的同学们。请你仔细观察图形，想一想每个格子应该分别输入那个图形。（课件出示）
大家独立思考，也可以发挥你们小组集体的力量，来，大家交流、商量一下。
汇报交流。同学们，你们充分发挥了自己的聪明才智。找到了正确答案。我们再来一起回忆一下刚才的思考过程。
课件出示：1、第一个图形挪到最后，其余三个图形向前平移。2、一共就 4个图形 ，缺哪一个就输入哪一个。3、斜者看，每一斜行都是一样的。）
同学们的想法都有自己的独到之处，都对。这几个图形都按一定的规律不断的变换自己的位置，这样的排列规律，我们把它叫做循环排列规律。
2、进一步**图形循环变化规律。
进来吧，这是李明家的客厅。感觉怎么样？有一个美中不足的地方，就是地板不够漂亮。实际上，他家的地板在这儿呢！
地板的排列也很有规律呢，你发现了吗？
课件出示）小组同学合作**地板的图案变化规律。
小组汇报自己发现的变化规律。
1、横着从上往下看：每一行的第一个成了下一行的最后一个，其余三个往前平移；
2、横着从下往上看，每一行的最后一个成了上一行的第一个，其余三个往后平移；
3、竖着从左往右看，每一列的第一个成了下一列的最后一个，其余三个向下平移；
4、竖着从右往左看，每一列的最后一个成了下一列的第一个。
小结：看来只要我们仔细观察，做个有心人，一定会发现更多更美的有规律排列的事物。而且，从不同的角度看，会发现不同的规律。
刚才我们从整体进行了观察，现在分开来看看，你还能发现规律吗？
汇报。3、运用图形循环变化规律。
热情好客的李明还为我们准备了水果呢，都有什么？
课件出示。你发现这些水果的摆放有什么规律？汇报。
如果照这个规律摆下去，这个盘子里应该怎么放？你在桌子上摆一摆。（汇报）真聪明！
李明说我换个样子摆一摆，你还能找出规律吗？（出示）
你知道这里应该怎么摆吗？在桌子上摆一摆（汇报）
看来，只要我们开动脑筋，就难不住我们。
三、动手实践 ，创造规律。
同学们课你们学的很用心。相信你也能运用手中的学具创造出循环排列的规律。
同桌合作，动手试一试。
四、课后总结。
时间过的真快，要下课了。起来说一句话，结束我们今天的学习。好吗？
同学们，坐在后面的老师们都是远道而来，很辛苦。我们跟老师们说句再见，结束我们的课堂学习。
人教版小学数学一年级下册第八单元找规律 第四课时
课题第八单元找规律 复习 教学目标 1 使学生通过观察 实验 猜测 推理等活动，发现图形和数字之间的排列规律。2 培养学生自由创制有规律的图案或者数字，激发学生爱数学 发现美的情感。3 培养学生的合作交流的意识。教学重点 难点 重点 比较熟练地找出图形或数字之间的变化规律。难点 思考题的解答。教学用...
人教版小学数学一年级第八单元练习
第八单元练习。一 填空。2 一个数，个位上是6，十位上是1，写作 读作 18里面有 个一和 个十。与15相邻的两个数是 和 1 从右边数，排在第 个。2 请把左边的3个珠子涂上色。3 请把右边的第5个珠子圈起来。4 我会在 里填上 或 5 我会很快算出来。二 判断 对的打 错的打 1 比3多4的数是...
青岛版小学数学一年级上册一年级数学第八单元
八 我换牙了。统计。一 教学内容 数学一年级上册104 107页。二 教材分析 统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的...