1教学目标。
1.学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确。
2.学会正确书写z、c、s三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
2学情分析。
一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。
要上好一堂一年级的语文课，首先就要能吸引住孩子的注意力。通过游戏带动每个吸引孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去。
3重点难点。
教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。学会正确书写“s”。
教学难点：引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】教学过程。
导入新课。出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t te ju xu qi jia tuo
这节课，我们来学习新的知识，教师板书课题。
学习新知。1.教学z
1)看图1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)
2)让学生跟着老师念“写字”,然后告诉学生把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z”,板书z,请跟着老师读。教儿歌：像个2字，z、z、z。
3)出示音节“zi”,请小朋友们仔细观察，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”,它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi,zi又称整体认读音节。
4)zi四个声调：zī、zí、zǐ、zì,2.教学c
1)看图2,这是什么？(刺猬),一种长有许多刺的小动物。
2)把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”,并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c”,板书c,范读三遍，教读三遍。
3)出示“ci”。在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节),音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？
4)读ci的四个声调cī、cí、cǐ、cì。
3.教学s1)看图3,图上画的是什么？(蚕),蚕在干什么(吐丝)。
2)蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，范读，教读。
3)前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。
4)分组赛读zi、ci、si四声。
练习游戏。师：现在，我们做一个游戏。
老师，拿卡片，学生猜一猜是什么？
课堂小结。同学们，这节课，你有什么收获？
年湘教版小学语文一年级上册《iu》单韵母
i u 资料。单韵母。普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即 单韵母 复韵母 鼻韵母。第一类是单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母，其中舌面单元音韵母有7个，它们是 a o e i u 特殊元音韵母有3...
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