对于本次单元整合课，我们年级共同研究确定四位老师的分工，明确各自要承担的任务。在四个年轻老师的精心准备下，给我们展示了四堂精彩的课堂。
第一节xx的单元识字教学课，她采用了多样的识字方式，让学生在课堂上轻松愉悦地获得知识。低段教学遵循读写结合，最后环节的写字教学也采用了对比记忆的方式进行。
第二节xx的朗读指导课，整节课老师的指导朗读做的精准到位，让学生能跟着节奏学会体验式的朗读。对学生的评价及时到位，语言激励性强。
第四节xx的课以四季的赞歌为主，进行扩展训练，学生的课堂氛围很不错，让学生自由地表达，充满了情趣，适当降低难度会更好。
四节课侧重点不一样，符合低段教学的要求符合本单元自然这一主题思想，老师们在课堂上的德育。
美育渗透恰到好处。
紧紧把握课标要求和学生的认知水平。符合本单元自然这一主题思想，老师们在课堂上的德育。
美育渗透恰到好处。
从四位年轻老师身上看到了她们严谨认真执着的教学态度，她们对于教材的把控解读准确有深度和广度。
四、不足之处。
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1.字词的理解、学习太过粗略。虽然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。
2.对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。在识字教学中是让学生自己去探索识字方法，还是按老师的设想去落实，所以自己也在反思：
是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。
教育是需要百花齐放，百家争鸣的。学生也需要每天不断学习不断激励，老师也需要不断提升，这样我们离教育的初衷就会更近。课堂教学应该始终追求落实到位，扎扎实实搞教学更应该是我们每个老师的追求。
2024年1月。
一年级语文下册第四单元16课17课整合教案
一年级下册语文16课 要下雨了 17课 小壁虎借尾巴 整合教案。教学目标 1 认识 坡 割 等22个生字，会写 吗 吧 等12个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分。3 初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。理解课文意思，了解壁虎 小鱼 黄牛 燕子尾巴的功能...
一年级语文整合卷
一年级语文命题思考 一份试卷，凝聚着出题者和评价组成员集体的智慧。这里，有我们的追求 我们的思考 我们的期待。我们的追求是 心中有标语文课程标准为我们所绘制的教育蓝图，所指定的教育教学目标，是试卷命制的纲领。手中有本教材中的一篇篇课文 一道道练习 生字表，乃至书上的插图，是我们出题的依据。目中有人要...
一年级下册第三单元第四单元课程整合
单元主题。精讲的课文。学习内容。9.吃水不忘挖井人 12.探母 10.他得的红圈圈最多 11.奶奶的白发 拓展的阅读文章。13.好学的爸爸 同步p54页 东方红 同步p60页 世上只有妈妈好 1.同音字 近音字 多音字。士 是以 已工 公 功只 指半 伴玩 完台 抬元 原斤 金 今尽 近 进夜 叶 ...