一年级下册语文16课《要下雨了》17课《小壁虎借尾巴》整合教案。
教学目标：1、认识“坡”“割”等22个生字，会写“吗”“吧”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
教学重点。1、认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分；了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
教学难点。1、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。
教学过程。第一课时。
一、联系生活，谈话揭题。
1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16课-要下雨了。
2、揭示课题，板书课题，齐读课题。
二、多种活动，识记生字。
1、课件出示生字词，学生认读，师适当正音
2、指名当“小老师”领读。
3、以排火车的形式熟读词组。
4、生字词语巩固游戏。
三、指导识字、写字。
1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
2、指导书写时，要重点提示下面几个字：
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。 往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦得：右边笔画多上下要写紧凑。
左右结构的“借”字，左边占得位置小一些。“新”字左右相等。
字形：“爬”左下包右上。 上下结构的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
3、先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
4、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
第二课时。一复习导入。
游戏复习生字词。
二、充分自读，整体感知。
1、听课文录音，
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、学习课文。
1、指导学习一至三段。
指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
练习朗读第一段，可边读边做动作。
教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。
引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
先指名读第三段，然后逐句以问引读：
1 师指第一句问：燕子边飞边说——
空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
朗读第三段。
2、半扶半放，学习四至六段。
小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
检查、交流学习情况：
1 词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
小鱼游到水面上来的原因是什么？(板书：透透气)
指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3、放手学习七到九段。
1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？(立刻、马上、赶紧)
2).他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
3).学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)
消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
4、练习分角色朗读全文。
学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
指名分角色朗读。
四、过渡：小白兔连忙跑回家在屋里往外看时，抬头发现了屋檐下有一只小壁虎在那，便和它聊起天来，小壁虎向小白兔分享了他最近经历过的事情。同学们我们也一起来听听小壁虎的故事吧！
五、引入读课文，讲说课文：
思考：小壁虎向谁借尾巴？
出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子。
读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么？(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗？”重点放在“借给我”。
为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生)（板书：摇拨水，甩赶蝇子，摆掌握方向。）
指导朗读。三、四、五自然段。
三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。
爬呀爬”说明什么？(小壁虎爬得那么慢，那么艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀！为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢？(讨论)
总结：小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。
小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。
读自然段。
思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？
指导朗读：用高兴的心情去体会小壁虎的话。
用语气来表达小壁虎的高兴劲。
小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。
你还能举出一两个“再生”的例子吗？
分角色读朗课文。
七：师生共同小结，完成说话练习。
一年级语文下册第四单元16粽子教案
16 粽子。课题学习目标。16 粽子。教时。1 巩固上节课所学内容，训练学生读出自己的感受。2 学会认读字，会写字。3 学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。写好要求会写的四个字。学习重点。过程与方法。教师活动。一 复习巩固生字。二 朗读课文。三 拓展延伸。1 学了这篇课文，你知道了什么？2 ...
一年级语文下册16课
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一年级下册语文第四单元
1 连字成词。蜻蚂蜘蚯蝌壁鸣眼树欢 蛛蚁蜓蚪蚓蝉虎林乐睛 睡潮摇翅美绿时耳。篮膀莲间湿叶朵丽。2 看拼音，写词语。ch n zi f n qi n sh y pi n ji jie u n b hu n ni r t ng y h u w de 3 读句子，看拼音，写汉字。de h n 1 小兔子饿...