三、突破教学重点与难点的可行性策略。
1 实现多维目标，促进学生全面发展。
教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所倡导的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标，促进学生全面发展，不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。
2 教学过程要体现活动性。
教师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动经验。
3 注意培养学生的问题意识。
教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生主动地用数学眼光“观察世界”的意识。
4 尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情景，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。
5 教师应创造性到开发、利用课程资源。
根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应该成为课程的建设者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多**课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。
6 实施多元化的评价。
教学中，教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
青岛版小学数学一年级下册教材
诸城市西郊学校高棉霞。一 教学内容。本册教材仍然从数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用四个领域的阐述了教学内容。在数与代数领域涉及到的内容 20以内数的退位减法，主要是弄清算理，掌握算法，100以内数的认识 主要让学生认识100以内的数和计数单位 百 会算整十数加减一位数和整十数加减整十...
小学数学一年级下册 青岛版
九年义务教育六年制小学数学 青岛版 一年级下册。期中考试题。班级 姓名 等级 一 我会填。1 从右边起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。2 一个数十位上是6，个位上是7，这个数是 3 和87相邻的两个数是 和 4 由7个一和5个十组成的数是 读作。5 钟面上的短针叫 针，长针叫 针。角 元...
青岛版小学数学一年级下册
青岛版小学数学一年级下册 认识钟表 教学设计。潍城区健康街小学郭广芳。教学课题 青岛版小学数学一年级下册第一单元 下雨了 认识钟表 教材分析 本节课要求学生对整时 半时 大约几时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后 时 分 的教学奠定了基础。本节课中，学生对时针 分针的整体认识有些不习惯，...