2019-2023年青岛版数学一年级上册《探索规律》教案附教学反思。
教学目标：让学生通过在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步感知一些数学思想方法，形成初步探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。
教学时间：1课时。活动过程：
一、谈话导课。
秋天到了，树上有很多美丽的树叶，黄的、红的、绿的，我们一起来观察一下课本上的树叶是按什么规律排列的好吗？二、探索规律。
1、根据树叶排列的规律选择正确答案。练习时，先让学生初步感知树叶的有序排列，产生兴趣后再找规律完成练习。
2、魔术箱外面的起止数寻找规律，然后按规律进行填数练习。第一排魔术箱起止数的规律是相差5，第二排魔术箱起止数的规律是相差6。
此题既练习加减法，又训练寻找规律，具有综合性和新颖性的特点。
3、规律填数练习。横着看，第二行是，第三行是，第四行是，第五行是。竖着看，除每一列的第一个数外，都是按单数规律排列的。二、活动小结。
这节课你表现的怎么样？你学会了什么？
教后记：让学生通过在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步感知一些数学思想方法，形成初步探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。
数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、能利用所学知识，在教师指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：
进一步加强理解加法的含义，正确地进行20以内数的进位加法口算。教具准备：挂图、卡片教学过程：一、谈话导课。
同学们昨天我们学习了20以内的进位加法，在学习过程中同学们表现得都非常好，同一个题目可以用几种不同的计算方法来口算。今天老师又给你们带来新的问题，你们愿意动脑筋做一做吗？二、自主练习1、第1题。
方案（1）
老师在黑板上画出9只小蝌蚪。
问：同学们这是什么，你们认识吗？有几只？（9只）。又有5只小蝌蚪慢慢游过来了。（老师再画出5只小蝌蚪）现在一共有几只小蝌蚪，我们怎样来计算？
激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）
9 + 5 =（只。
指导学生“圈一圈，算一算”,进一步熟悉“凑十”的过程。方案（2）
教师在黑板上贴出9个黑点子，再贴出5个黑点子。问：一共有多少个点子？怎样计算？让学生说出算式。
9 + 5 =（个。
让学生动手把1个白点子移到黑点子中去，并把它圈起来，这样就凑成了10个，5个白点子还有4个。10个加4个就是14个。同样的方法学习青蛙图和相应的算式。
通过学习操作，进一步熟悉“凑十”的过程。2、第2题。数学游戏。
分小组练习，4---6人一组，做说加法算式的游戏，对20以内进位加法进行巩固练习。
教师应先说明活动的要求和规则：说得数11的算式，就要把得数是11的算式全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式全找出来。还可以补充说得数是等的算式；除了说9加几的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。
该游戏应采取小组合作的方式完成。活动中注意引导学生尽量有条理、按次序地说算式。3、第3题。
通过找朋友连线，巩固20以内数的进位加法。教师要先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友。
将这一道题制作成算式卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，让学生练得生动有趣。4、第4题。方案（1）
第4题是练习进位加法的口算题。算式是按9加几、8加几、7加几、6加几的次序排列的。教师可先让学生进行口算，填写得数，在订正结果之后，让学生观察、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。
不要求学生说清楚规律，只要能有体验就可以了。方案（2）
将口算题制成卡片，**车形式，让学生进行口算练习。练习时，教师可补充小数加大数的算式。5、第5题。方案（1）
同学们做得非常好，表现得都很棒。现在我们轻松一下。教师出示“小白兔拔萝卜”的挂图，让学生看图编数学故事，解决数学故事**现的数学问题。
在解决问题中，学生可能会列出不同的算式，如 +5 = 13，这时可让学生说出列算式的理由，只要有充分的理由，就是正确的。方案（2）
给学生创设“拔河比赛”情境，每边都有啦啦队。让学生通过活动自己找出身边的数学问题并解决。
6、第6题。
出示小朋友在游乐场里游玩的情境图，让学生观察图中的数学信息。可先解决“一共有多个学生”的问题，由此进一步激发兴趣，启发学生提出“一共有多少棵树？”，一共有多少棵花？
”—引导学生讨论解答，逐步培养自觉提问题，独立解答问题的能力。三、课堂小结。
这节课同学们自己做了哪些游戏，看到了哪些画面，学到了哪些数学知识，你们玩得高兴吗？教学反思：
教后记：1、结合具体情境进一步加强理解加、减法的含义。掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、能利用所学知识，在教师指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
附送：2019-2023年青岛版数学一年级上册《海底世界——数数》教学设计。
教学目标：1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。
2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观察和数数。
教学过程：一、新课引入：
1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。
我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。
我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。
3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。
二、创设情景，自主探索：1、放录象《海底世界》师：你看到了什么？
生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？
课件：课本**）板书课题。
2、师：**上有什么？你能说出它们分别有多少吗？
3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。
4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。
5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的**）师：看看这个**，你想怎样记？
给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。
6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。
7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？
生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。）8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。三、拓展应用。
1、游戏：给小动物找家。
2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）四、总结。
今天你有什么收获？自己表现怎么样？五、课外延伸。
回家数自己家里的物品，下节课交流。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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年青岛版数学一年级上册第一单元练一练教案设计
第一单元备课。教学目标 1 能够准确地数出10以内物体的个数。2 加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1 5各数。3 训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。4 巩固用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的...
2023年青岛版小学数学一年级下册教学计划
2017 2018学年一年级下册数学教学计划。一 指导思想。本学期以童本课堂教学为依托，着力构建课堂特色，用心打造精品课堂，不断更新数学教育理念，注重引领孩子快乐 高效 创造性 自主地进行数学学习，使学生在 做 数学的体验 性活动中，逐步构建数学模型 增长知识 发展能力 提升数学素养，进而能够灵活运...
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