一年级数学上下左右反思（第4课时）
课前我向学生介绍了我带来的小玩偶，学生一看见都特别开心，于是我就让学生试着来介绍自己，想与小玩偶交朋友的同学，要求要讲明自己在**，越详细越好，比如在第几组第几个等，学生的积极性真的很高。通过课件上的资料学习，明确学生横为“行”，竖为“列”的一般规律。让学生在位子上数数自己的位置在**，并把书上的练题进行书写，我还个别进行了抽查，并要求起来说说；这里我因为没有仔细的讲解，以至还有些学生不清方向。
在巩固练习阶段——找位置。这里学生的掌握能力还是不错的，知道座位中间的号最小，越往两边号码越大，在这个环节，有几个学生：陈雨帆、刘书豫、蔡梓航、蔡涛建、池灵静、何云杰等还是不清不楚的；在接近下课时，我出示了两张火车票（幻灯片）并向学生介绍与这类知识相关的一点内容。
课程在设计时，我还觉得较满意得，可是一上课，自己脑子里都好像混淆了，有时连自己都讲解不清，还要再了解了解，更好地解释给学生学习。
人教版一年级数学上册《上下前后》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第二单元位置上下前后。上下前后教材9页。总 2 课时第 1 课时。教学目标教学重点及难点教学准备 资源。1.在具体活动中，让学生体验前后 上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体前后 上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达...
人教版小学一年级数学下册《上下前后》教学反思
上下 前后 教学反思。一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化 常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时，正是通过经验，学生才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。上下前后 上下 前后 教学反思。一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化 常识经验...
人教版小学一年级数学下册《上下前后》教学反思
上下 前后 教学反思。一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化 常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时，正是通过经验，学生才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。在设计教学环节的过程中我就抓住这一点去思考 学生对 上下 前后 并不陌生，都有不同程度的了解...