一年级数学教学设计。
单元主题：数字的认识和初步运算、认识图形。小课题4
分与合，5以内数的组成课时：2个课时。
教学目标：1、通过动手操作，能够掌握2-5的分与合，并有效地渗透有序的思想。
2、掌握4和5的分与合，并能熟练说出，初步建立学生数感。
戏剧表演。我们将要学习2—5的分与合。在充分感知的基础上逐步掌握“分”与“合”的关系。通过戏剧活动，把分与合有机结合起来，使学生在认识“分”的同时也体会“合”。
把若干物体分成两部分，往往有很多种结果，从无序地分到有序地分，体现了不同的思维水平。戏剧的编排让学生感受分的过程的有序性，发现一个数的不同分法所蕴含的规律，学会有序地操作和思考。
导演：aaa编剧：bbb
演员：ccc旁白、ddd大象、eee猴子、fff熊猫、ggg兔子、hhh老牛。
道具：动物头饰（大象、猴子、熊猫、兔子、老牛）、水果（苹果、胡萝卜）。
剧情。演员ccc（旁白）：
咚、咚、咚一阵锣鼓声从大森林里传来。今天，大森林可真热闹，天上飞的，地上走的，水里游的，都被吸引过来。原来森林里正要举行一场别开生面的联欢会，还邀请了森林里的众多大明星登台演出呢！
在联欢会开始之前，森林大厨大象在忙着准备丰富的食物呢，但他仿佛遇到了一些小问题。我们一起来看看！
演员ddd（大象）：
哎呀！这么盛大的晚会，只有我一个人准备，我都要累坏了。谁能帮帮我啊？
演员ccc（旁白）：说完，大象不耐烦地抬起头，把自己长长的鼻子竖起来，对着天空喷洒起水来。水花刚好喷到了正在树上睡觉的猴子。猴子拍拍嘴巴，伸伸懒腰说。
演员eee（猴子）：喔喔喔喔，谁把水弄到我身上啊？我刚睡着呢。
演员ccc(旁白)：猴子低头一看，看到树底下正在喷水的大象厨师。演员eee（猴子）：
大象厨师，是你喷的水吗？你怎么了呀？演员ddd（大象）：
对不起，猴子兄弟。为了准备晚上的联欢会，我都忙得快疯了。所以就喷喷水，放松放松。
猴子用手挠挠头说：这样啊，我找一些小伙伴来帮你吧。你等我哦！
演员ccc（旁白）：过了一会儿，猴子叫来了熊猫、兔子、老牛来帮忙。动物们纷纷乐意地动起手来，按照大象厨师的意思来分水果。
聪明的猴子思维敏捷，眼疾手快，一下子就把水果分好了。但是熊猫糊里糊涂的，分了好久都没成功一次。他只好请教猴子帮忙。
演员fff（熊猫）：猴子弟弟，怎样把4个苹果分到2个篮子里啊？你能帮帮我吗？
演员eee（猴子）：这太简单了。看我的。
猴子拿起4个苹果，往左边的篮子放了1个，右边放了3个。猴子得意地说道：哈哈。你看，这不就行了吗？总共4个苹果，左边1个，右边3个。一共合起来就是4个。
熊猫鼓着掌笑着说：喔喔！我懂了。让我来分第二轮吧。
熊猫自信地拿起4个苹果，往左边的篮子放了2个，右边的放了2个。说道：我会分了。
看！总共4个苹果，左边2个，右边2个。一共合起来是4个。
哈哈。原来我也是很聪明的。
猴子给熊猫送上掌声。这时候，大象闻声走了过来。问道：除了你们这两种分法，还有其他的分法吗？
猴子和熊猫摸摸头，一脸的疑惑。表示都想不到方法了。
演员eee（猴子）：要不我们请在座的小朋友帮帮我们吧。猴子请了一位小朋友上台帮忙。右边分3个，左边分1个。4分成3和1.
为了表示感激，大象送给小朋友一个苹果作为礼物。并对其他动物说：除了分苹果，大家还要帮忙分胡萝卜哦。我这里有5个胡萝卜，也一样分到2个篮子里面。谁能帮我分呢？
兔子ggg自告奋勇，露出2个大牙齿说：胡萝卜是我的最爱，让我来试试吧。
只见兔子拿起胡萝卜，往左边的篮子放了1个，右边的篮子放了4个。然后用类似的方法，在第二个篮子里，左边放了4个，右边放了1个。自信大声地问大家：
看！我分得对吗？我对吗？
大伙看了看，又一起动手数了一遍，都肯定地点头说对。
这时候，大家发现老牛伯伯呆呆地站在大伙的身后已经有很长的时间了。于是，小动物们邀请牛伯伯过来也一起帮忙分。
牛伯伯hhh说：我看了半天，都不懂你们是怎么分的。我还是请下面的小朋友们帮忙吧。
于是，小朋友上台帮忙分。（小朋友分出，5分成2和3；5分成3和2）大象为了表示感谢，送给小朋友1个胡萝卜。
调皮的猴子这时灵机一动，大声喊道：小伙伴们，我还有一种分法呢，你们看？5个胡萝卜，我左边放5个，右边放0个。这不也可以吗？哈哈，你们是不是很佩服我呀？
动物们个个目瞪口呆，个个露出了疑惑的表情。
大象说道：猴子弟弟，我想问你，右边这盘有0个水果的篮子我该送给谁呢？里面根本没东西，我怎么送出去啊？
你这不是难为我吗？要不，今晚的联欢会，你就拿这个没有水果的篮子当礼物吧！大伙都：
哈哈哈，乐得笑不合拢嘴了。有趣的分水果就这么开心地结束了。
分享活动：1、感谢演员，给演员提提小建议。
2、说说你从戏剧中学习到了什么？为什么会这样，应该怎么做？
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