学程导航)学程导航”时教学计划。
施教时期年月日教学内容。
识字4共几时2时第1时型新授第几时教学目标1．学会本4个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3诵读谜语，理解谜语。
教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学资源。
充分利用本插图，让学生观察，使教材活起来。充分利用录音以及同字谜歌相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如：
有日不下雨，有目看得清，有言讲礼仪。2．通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。3．识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲《找朋友》。
预习设计1．借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。2．会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。学程预设导学策略调整与反思。
一、创设情境，观察字盘1．学生看老师出示的字盘并认一认。2学生看教师出示的多**演示。二、读准字音，学习词语（1分钟）1．生借助拼音，自由读生字新词。
（要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上。
用“。”做记号，多读几遍。）2．学生读生字及词语。
3学生注意“驰”、“池”是整体认读音节，“塘”的韵母是后鼻音。4学生齐读生字及词语。理解。
看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固（分钟）1学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌（6分钟）1．学生借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2四人一小组讨论：
这首字谜的谜底是什么？3全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。
4生自由练读同桌一起读字谜歌。五、析记字形，指导书写（10分钟）1．学生析记字形。2学生认读生字“驰、奔、池、塘”。
3学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。4学生说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。学生注意写生字重点“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。
“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。
“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。一、创设情境，观察字盘1．师板书“也”。2．小朋友，你们认识这个字吗？
今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。3．师转动字盘，将“也”分别与“水、土、人、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。
二、读准字音，学习词语（一）
学习单一﹞1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．2四人一小组交流：
哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3自学时间：
3分钟（二）检查指导。指名读生字及词语。相机指导：
“驰”、“池”是整体认读音节，“塘”的韵母是后鼻音。齐读生字及词语。理解。
看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。
联系图来理解“奔驰”。三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌（一）﹝学习单二﹞1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．这是一首字谜，它让我们猜一个字。四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么？
3．自学时间：2分钟（二）交流学习情况1出示卡片，**车检查字音。提醒学生注意：
“行”韵母是后鼻音。“千、虾、庄”都是三拼音。2．全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。3．指导朗读。教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
指名读字谜歌。评一评。同桌一起读字谜歌。
7．外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗？外请小朋友搜集我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写1．析记字形。认读生字“驰、奔、池、
塘”。教学新部首：“马”、“大”、“土”。
交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2．指导书写。
让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。教师范写生字并重点指导：
“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。
“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。**轻**，生说写字姿势歌。
描、仿、临写生字各师巡视，及时表扬写得好的同学。作业设计★
完成《习字册》上已教的生字。★★
自己练写“驰、奔、池、塘”，正确流利地读这首谜语★★★
一一练题。“学程导航”时教学计划。
施教时期年月日教学内容。
识字4共几时2时第2时型新授第几时教学目标1．学会本6个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3．诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学资源或动物**、生字卡片。预习设计有感情的试背这则谜语学程预设导学策略调整与反思。
一、复习巩固1．学生读生字新词。2．学生诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写（1分钟）1学生认读生字：
溏、行、千、庄、养、虾。2说说怎么记住这几个字。3小组交流：
怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？4学生随着**描、仿、临写生字。三、堂练习（12分钟）1．加偏旁组词。
也---
2．扩词。行（）（奔（）（
3．选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（
。（学生练习）四、外延伸（8分钟）利用老师提供的记字本子自主识字。一、复习巩固1．给“也”字找朋友，并口头组词。2．读生字新词。3．诵读字谜歌。二、析记字。
形，指导书写（一）析记字形。﹝学习单一﹞（1）认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。
（2）认识新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。（4）自学时间：
3分钟（二）指导书写。（1）小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？
（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着**描、仿、临写生字。三、堂练习﹝学习单二﹞1．加偏旁组词。
也2．扩词。行（）（奔（）（
3．选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（
。4．自主练习时间：8分钟（全班交流、讲评）四、外延伸利用老师提供的记字本子自主识字。
1、转盘识字有趣吗？小朋友想不想也来做个转盘，去认识更多的字？2、指导制作转盘，并提供一些基本字。
五、本小结1、小朋友。
真聪明，不仅读得好，字也写得好，在读中我们还知道了很多识字的方法呢！作业设计★学生自己练写本生字。★
完成剩余的《一一练》，剩余的《补充习题》。★做转盘。
一年级语文下册《识字4》教学设计苏教版
识字4 设计理念 在设计教学时，首先特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字 识词的成果，把看图到识字 识词，到儿歌连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重，儿歌是为了结识字提供语境，而不是阅读课文，重点还应是识字 写字。以新课程标准的基本理念为指导...
小学语文苏教版一年级下册识字4教学设计
名师授课教案 1教学目标。1.学会本课10个生字，认识5个偏旁。2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识。3.初步感受形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。4.诵读谜语，理解谜语，体验猜宇谜的乐趣。2学情分析。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重...
一年级语文下册《识字6》教学设计4苏教版
一 儿歌创设情境，导入新课 1.小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天我们就不背古诗了，老师给你们带来一首 一闪一闪亮晶晶 让我们伴随着动听的乐曲一起唱一唱，好吗？歌曲 2.夏天的夜空，皓月当空，繁星点点，多么美丽啊！今天我们就一起来学习 识字6 和爷爷 奶奶还有 一起走进这迷人的夏夜。请小朋友伸...