《识字4》教学设计。
教学目标：知识目标：学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去**，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到**的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点难点：
识字、写字、朗读。
教法教具：1、教为主导，学为主体。
2、生字卡片，实物投影仪。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、看图导入。
二、看图学文，学习部分生字词。
1、出示图，看图说图意，相机出示：观察、采集、昆虫。
2、他们到**去找昆虫的呢？相机出示：田野、树林、花丛。
三、读准字音，归类读词。
1、学生自读，出示生字词。
2、认读生字、正音。
采：平舌音。
虫：翘舌音。
四、指导写字。
1、学生照笔顺提示，自由练习书空。
2、重点指导：集、采。
3、教师范写“采”、“集”。
4、学生描红，仿影写生字。
第二课时。一、复习巩固旧知。
1、读生字、新词卡片。
2、书空“采”、“集”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1、说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓。
2、学生借助拼音自读生字词。
3、指名认读，注意正音。
4、理解词义。
1）出示蝴蝶标本，教师介绍。
2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。
3）介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文。
1、归类读韵文。
2、齐读，边读边想象大自然的美景。
3、背诵课文，边背边想象。
四、指导书写。
1、教学生字“牛、蚂、蚁”。
2、学生按照课文提示说笔顺。
3、记忆字形。
4、“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。
5、学生在《习字册》上描红、仿影，放轻**。
一年级上册语文识字4教学设计 苏教版
教学内容 识字4 教学目标。1 认本4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 了解一些常见的昆虫和采集的方法。3 有感情地朗读和背诵韵。教学重难点。图对照帮助识字和理解图意。2 按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。教学准备 生字卡片 田字格黑板等。时安排两时教学过程第一时时...
苏教版一年级上册识字4教学设计
识字 4教学设计。教学目标 1 学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。2 能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。3 正确 流利地朗读课文和背诵课文。4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点 难点 1 学会本课的生字，并能正确 美观...
苏教版语文一年级上册《识字4》教学设计戴慧萍
苏教版语文一年级上册 识字4 教学设计。玉溪三小戴慧萍。设计理念 1 教学要凭借教材，但又不能囿于教材，处理教材要有创新，对教材作适当的组合 拓宽和延伸，把文路 教路 学路三者和谐地统一起来，促进学生语文综合素养的提高。2 有效教学要求学生形成新的学习方式，倡导学生主动参与，乐于 勤于动手，培养学生...