识字 4教学设计。
教学目标：1．学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。
2．能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。
3．正确、流利地朗读课文和背诵课文。
4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点、难点：
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
2、能按正确的笔顺书写田字格中的生字、按字结构把字写端正。
教学准备：挂图、教学卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。1、导入语：同学们我们今天一起来学习识字4，出示课题：识字4
2、指名读课题，要求读准翘舌音“识”和平舌音4。
3、齐读课题。
在学习之前老师想带大家到大自然去玩玩，秋天到了，大自然里发生了许多有趣的事情。老师就带你们一起去看看吧！（出示挂图）
二、看图学文，学习部分生字词。
一）学习词语“观察”。
观察100页图：小朋友们，仔细看一下这幅图画，从图上你看到了什么？
2、指名说话。
3、教师小结：刚刚一位小朋友看的很仔细，连小小的蚂蚁都看到了，其实，仔细地看我们可以换一个词，那就是“观察”（相机出示词语“观察”）。
4、指名读，要求读准翘舌音“察”。
5、小老师带读，**车读。
二）学习词语“采集”。
1、出示并观察101页图：小朋友们，我们再来欣赏一幅图画，用一句完整的话说说你看到了什么。
2、指名练习说话。
3、教师小结：刚很多小朋友都用到了捕蝴蝶的“捕”，这个词可以换成另外一个词“采集”。出示词语“采集”。
4、师领读。
5、指名读，小组读，**车读。
三）学习词语“昆虫。
过渡：刚刚图上的那位小朋友在采集标本，那同学们知道什么是标本吗？让我们一起去欣赏一些美丽的标本吧！
1、提问：刚刚我们欣赏的那些标本都是什么呢？相机出示：昆虫。
2、指名读词语，要求读准翘舌音。
3、小老师带读。
四）巩固复习3个词语。
去除拼音，指名读，分男女读，齐读。
五）学习词语：田野、树林、花丛。
提问：日常生活中，我们会从哪些地方采集到昆虫？
1、指名回答，相机出示词语：田野、树林、花丛。树：翘舌音。丛：平舌音。林：声母是边音l。
2、自由读。
3、指名读，要求读准平翘舌。
4、**车读，齐读。
三、学习生字。
学生照笔顺提示，自由练习书空。
重点指导：虫：共有几笔？书空，第五笔是什么？
田：共有几笔？书空，第四笔是什么？
在书上描红。
学生书空，教师范写“虫、田”。
4.生在田字格本上临写生字。
四、作业。1、给“虫、田”找朋友，口头组2个词。
2、朗读本课学习的词语。
板书设计：识字4
观察采集昆虫。
田野树林花丛}
一年级上册语文识字4教学设计 苏教版
教学内容 识字4 教学目标。1 认本4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 了解一些常见的昆虫和采集的方法。3 有感情地朗读和背诵韵。教学重难点。图对照帮助识字和理解图意。2 按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。教学准备 生字卡片 田字格黑板等。时安排两时教学过程第一时时...
苏教版一年级语文上册《识字4》教学设计
识字4 教学设计。教学目标 知识目标 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。方法目标 在民主 开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试 去发现 去合作 去 引领孩子们亲历朗读 识字 感悟 美读 写字的整个学习过程，从中体验到 的乐趣 合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标 了解一些昆虫的名称，培养学生探...
苏教版一年级语文识字4教学设计
第一课时。教学目标。1 借助 学习12个词串，认识6种昆虫。2 学会六个生字，绿线内的三个只识不写。3 能正确的在田字格内书写虫 蚂 蚁三个字。教学重难点。1 借助 学习12个词串，认识6种昆虫。2 正确书写虫 蚂 蚁三个字。教具准备。多 课件 识字卡片。教学过程。一 谈话激趣，看图导入。1 导入语...