识字2说课稿。
教材分析】教学内容：小学一年级语文第二册ｐ6－7页，识字2。
这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。
**对照，既有利于学生理解词语，了解一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的感情。
教学目标】
一、教学目标：
1、学会本课10个生字，认识5个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，锻炼好身体。
二、重点难点：
1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
三、教学准备：多**课件
四、课时安排：2课时
说教法】一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，教学中要充分利用多**直观教学手段，创设情境，开展活动，引导学生积极主动地投入到学习活动中去，基于以上教学思想，我主要采用“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。
说学法】 在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读--思--说--读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习，培养学生的合作学习能力。
说过程 】
第一课时教学。
一、谈话导入。
1、出示2023年北京奥运会中获奖运动员手拿鲜花登上领奖台的画面，并**国歌：
1）教师提问：同学们知道图中画面是什么场景吗？
2）生自由回答。（奥运会上，中国的运动员站在领奖台上领奖的情景。）
2、是的，运动健儿们在国际大赛上屡屡为国争光，是我们的骄傲。那么，你们了解奥运会上有哪些体育项目吗？
3、今天，我们就来学习《识字2》，了解一些体育项目吧。
二、**结合，学习词语。
1、出示3幅图画，提问：图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你所熟悉的其中一项吗？
2、根据学生的回答，相机学习词语。
1）篮球。出示“篮球”词语，指名拼读，注意“篮”字是前鼻音。
齐读词语。识记字形：你怎么记住这个“篮”字呢？（上学期我们认识了“蓝天”的“蓝”，草字头换成竹字头就是“篮球”的“篮”。—替换偏旁记忆法）
2）足球。出示“足球”词语，指名拼读，注意“足”是平舌音。
齐读词语。同学们知道足球比赛开始时，每队上场的足球队员应该是多少人吗？
标准的是每队11人上场，包括一名守门员。）
3）排球。出示“排球”词语，指名拼读。
齐读词语。识记字形：你怎么记住这个“排”字呢？（提手旁加上一个“非”——拆分结构记忆法）
你能说出篮球、足球和排球这三种球类项目的区别吗？
4）教师小结：
齐读三个词语。
这些都是球类比赛，你还知道哪些球类比赛项目吗？（羽毛球、乒乓球、网球……）
3、出示3幅图画，接下来我们再认识三种运动项目。
1）竞走。出示“竞走”词语，指名拼读，注意“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
齐读词语。什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，“竞走”就是比赛行走。
2）跳高。出示“跳高”词语，指名拼读。
齐读词语。“高”的反义词是什么？（低、矮）
3）跳远。出示“跳远”词语，指名拼读。
齐读词语。“远”的反义词是什么？（近）
4、巩固词语。
**车读词。
齐读词语。三、教学生字。
1、观察生字的结构。
2、说说该生字所要注意的笔画。
3、师范写，生说笔顺并书空。
4、生描红。
5、生给生字扩词，并适当用所组词语说话。
6、学习“竞、跳、高、远”时，随即学习新偏旁。
四、课堂小结。
1、齐读词语。
2、通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字、新词，还了解了许多关于体育运动的知识。体育活动不仅能够强国建民，还能扩大我国在国际上的影响力，希望同学们都能够热爱体育活动，为祖国的体育事业贡献自己的力量。
五、作业设计。
1、熟读课文词串。
2、抄写生字并组词。
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