一、 激趣导入，引入新课。
小朋友们，知道春天过后是什么季节吗？（夏）看，春天悄悄地走了，夏天笑盈盈地来了。（出示ppt）夏天姐姐给我们带来了一份见面礼呢？
想看看吗？可要看仔细了，看看礼物里有哪些什么动物？（出示**）生回答。
多么可爱的昆虫小精灵呀！想不想到昆虫王国和他们交朋友呀。（出示城堡**）成为他们的朋友非常容易，只要我们会读《识字四》。
来，伸出小手跟老师一起来写课题（板书《识字四》）请大家齐读课题。有没有信心，读好识字四，老师最喜欢自信的孩子了，真好。
二、 读儿歌，识生字。
1.请轻轻地打开课本57页，自己试着读读儿歌吧！万一在读的过程中遇到不认识的字怎么办？
（借助拼音多读几遍，请教同学老师）。这些都是很好的学习方法。那你们就自己先读读，读的时候注意把字音读准，把句子读通顺。
学生自由读书。刚才读书的声音真好听。
2.谁愿意把儿歌读给大家听，找六位同学一人读一行。其他同学做做小评委，认真听听，他们的字音读准了吗？
（评价：掌声鼓励他们，字音读得多准呀）或（掌声鼓励他们，真了不起，读得这么自信、这么清晰。有没有同学想要提醒他一个读音）
3.这回，跟同桌读一读，加上动作表情，他读得好，你就竖起拇指夸夸他，读得不够好怎么办呢，那就当小老师教教他，好吗？开始吧。
谁得到同桌的大拇指了，这么多同学都得到了，真了不起呀。老师想和你们比一比，行吗。听听老师读儿歌和你们有什么不一样？
你们能读得更好的，开始吧！（棒棒，你们真棒！）读得多自信字音多准呀。
4. 那有信心在儿歌中找出小昆虫的名字吗，下面小声地读读儿歌，把小昆虫的名称圈起来。然后和同桌互相认认小动物的名字，他不会的你就教教他。（请同学们放下笔，往前看）
5. （1）谁能大声地告诉大家你找到了那些小昆虫？
根据学生的回答，在黑板上贴出带名字的昆虫**。
2）谁和他找的一样呀？谁愿意当小老师带着我们一起读读！读得真准这只小动物就是你的了。
你找两个小朋友，考考他，他读对了，下课后你们就一起分享吧。下一个小老师，你也一样考两个小朋友。（得到卡片的同学请快速把它放进你的抽屉）
6.大家往前看，小昆虫们又来了，没带拼音，还认识吗？那我们男生和女生来一场比赛吧。男生开始，女生，我们读得比他们还准确响亮，行吗？
7同学们读得真准确。下面奖励大家玩一个拼字游戏。注意听好游戏规则：
四个同学为一组，每一组会拿到两个信封。我们先打开第一个信封，小组合作读读认认，看能认出哪些字宝宝？（请你们（一组）到台上来。
）请把你们组认识的字宝宝放在左上角。请小朋友们坐好。你们组认出了哪些字。
请你举起一个你认识的字，其他小组快速地找出这个字？领着大家读读。还有哪一组想来，找到了吗？
这个信封的字我们都认识了，下面请打开第二个信封，装着什么呀？（虫字）谁能告诉大家“虫”字表示什么意思呀？虫字表示动物，那请你们组快速地把虫字和第一个信封里的字拼起来，看看你们能拼出哪些表示动物的字。
师巡视，（真了不起，拼出了这么多字）指导台上的小组把拼好的生字摆好，请其他小组像他们那样把拼好的字摆在桌子上。下面我们把拼好的表示动物的生字宝宝贴在黑板相应的动物下面，你们组想展示哪一个，（当贴好后说）你们都拼出这个字了吗。领大家读。
你们组也展示一个，快，哪一组也拼出这个字了。领大家读。……
你们真了不起，小组合作得这么好，把动物的名字都拼出来了。现在小组合作安静地把其他卡片和信封放到桌子里面。（真快，又快又安静）。
请小朋友们坐好，眼睛看黑板。我们再来读读这些词语。我们拼出来的这些字有两大特点，谁来说说？
一、所有的字都有虫字旁。虫字旁跟字的意思还是读音有关呢。（意思，能告诉我们这些字都表示动物）我们的老祖宗呀把和字的意思有关的这部分叫做形旁（板书）二、这些字哪一部分能告诉我们字的读音，右半部分。
聪明的老祖宗还把和字的读音有关的这部分叫声旁。像这样既能告诉我们字的读音，又能告诉我们字的意思的字，有一个好听的名字，谁能猜出？形声字。
（跟读：形声字）抓住形声字的特点，我们不但能记住这些字，还能认识更多的字呢。考考大家，看看这些是不是形声字，（蚣蚊）你说，读什么？
哪一部分和字的读音有关，那一部分和字的意思有关呢？能学以致用太厉害了。
这两个形声字还想和大家打个招呼呢！什么字呀？（蚂蚁）蚂字这样写对吗，你说说？
怎样写才规范呢，请小朋友看看课本58页的生字表，观察一下，能不能帮你找出这个字不规范的地方。谁找到了？说说。
（左右结构，虫矮小点马高大点。说的真好，左右两部分还要写得紧凑。）再观察一下田字格，利用横中线和竖中线，提醒大家把这个字写得更好看。
（“虫”第三笔 “横”在横中线上。“马”第二笔竖折折钩竖在竖中线，折在横中线。）虫字旁的这一横变成了提。
这才是个规范的“蚂“伸出你的小手，我们一起来写一写。（虫字旁写瘦小点，这一笔变成提，马字从竖中线出发，和虫字高度差不多，最后一笔横在“虫”字点的下方）
下面我们写蚁字。蚁字是这样写吗？出示规范的“蚁”，对比一下，看看蚁字怎样写才规范（写进凑点，虫字旁和右边的义大小高度差不多。
蚁字右半部分怎么写？先写哪一笔，点撇捺。举起小小手，一起写这个字。
请同学们把蚂蚁两个字都描一遍，写一遍。写字姿势要摆好，注意身正，肩平，足安。（纠正坐姿）。
请放下笔，往前看。他注意到了虫小马大奖励一颗星，注意到了虫这一笔变成提，奖励一颗星，注意到了这一笔写在横中线，竖折在竖中线横中线上，再奖励一颗星。三颗星是最高级别了。
看蚁字，他注意到了蚁字左右要写得紧凑些，奖励一颗星，注意到了两边的大小高低奖励一颗星，还注意到了虫字旁的这一笔变成提问该学生，右边部分你刚才是先写哪一笔？（点。）再奖励一颗星。
请其他同学也看看自己写的字，满意的给自己奖励星星，不满意的在后面写一个更规范的。每一次写字都要提醒自己正确的写字姿势。（师巡视，打星）请同学们放下笔把书放在左上角，往前看。
有三个生字宝宝看到小朋友们不但会认形声字，还会写形声字了。所以都出来为大家鼓掌了，你认识他们吗？教师出示“展、运、网”。
老师忽然想起一些字谜：第一个，听好了。你说我是尸加共加衣，我说你再看仔细。
猜猜看，这是什么字呢？学生回答，展。哦，猜对啦一起读读吧。
再考考大家：一朵云走着看！是什么字呢？
运，哦，真厉害又对了。你能给运字组个词带大家读读吗？谁能用“运动“造个句子？
最后一个了，两个叉叉撞破一口迷路了。什么字？网是我们要写的生字，请同学们伸出手指和老师一起写。
一竖横折钩围成一个大框里面住着两个叉叉左边大点右边小点一撇一点一撇一点。你也拿起笔描一个网写一个网注意身正肩平足安。（师巡视纠正写字姿势）来，同学们往前看，谁能说说你知道哪些网？
（出示**）
三、读儿歌，识动物。
1.小朋友们一下子认识了这么多生字，真了不起。现在让我们带着他们高高兴兴地到昆虫王国游玩吧。诶，这边这么多小昆虫，他们在看什么呢？
哦，原来是一张节目单呀，我们一起读读，看看广告上写什么吧（读），是昆虫精灵们的精彩表演呀！大家快快坐好，准备看表演啦！
亲爱的小朋友们，欢迎来到昆虫王国，下面邀请我们的蜻蜓王子、蝴蝶公主、蚯蚓将军、蚂蚁元帅、蝌蚪王子、蜘蛛大王来为我们表演。
2、昆虫自我介绍，ppt出示相应的**。
3.多么可爱的昆虫精灵呀，你还知道哪些夏天的昆虫呢？（自由说）这里有几只昆虫精灵也想认识大家，我们和他们打个招呼吧！课后我们可以看看《昆虫世界历险记》认识了解更多的昆虫精灵！
4. 来到昆虫王国，不要错过“联欢会”。“联欢会”上我们可以一起和昆虫精灵唱歌跳舞。
下面我们选择自己喜欢的昆虫的儿歌，读一读背一背。准备好了，小朋友们，一起跟着**唱唱歌跳跳舞。《小星星背景**》
五、教师小结。
时间过得真快，我们该回家了。咚咚咚，你们看谁来了，生字宝宝来送别了。我们也热情地和他们说再见吧。
读。舍不得昆虫精灵吧，没关系，昆虫精灵们给我们留了几份纪念品呢（出示作业）选择你喜欢的一份带回家吧！
人教版一年级识字一教学设计
识字课。主备人马思萍。一 教学目标 1 记 万 复 等14个生字，写好 齐 冬 两个字。2 正确 流利地朗读课文，理解 积累文中的四字词语，运用 春回大地，万物复苏 练习说话。3 感受课文所描绘的春天的美景，激发热爱春天 热爱大自然的美好情感。二 教学重点 1 认记 万 复 等14个生字，写好 齐 ...
人教版一年级下册识字一教学设计
识字一。教学目标 1 认识 万 复 等13个生字，会写 万 丁 等5个字。2 能主动积累有关春天的词语。3 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点 识字 写字 朗读课文。教具准备 小黑板。教学过程 第一课时。一 激发兴趣，导入新课。同学们，春天马上就要到了，你们喜欢春天吗？今天这节课老师就...
一年级下册《识字四》教学设计
一 激趣导入。师 小朋友们，我们都知道一年有四个季节，春夏秋冬。春天，我们在熟悉不过了，之前学习的第一单元，柳树醒了，春雨的色彩 都给我们展示了一个美丽的春天，春天过后，夏天就要到了，你们听 动物们唱起了快乐的歌。你们看 ppt1 万物都蓬勃的生长起来，ppt2 各种各样的鲜花在草地上竞相开放。定格...