《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文。殷老师执教时能将词语与画面和学生生活实际联系起来，使学生很好地了解公园的景物和娱乐设施。
教学亮点表现为：
一、创设情境，游戏中识字。
新课标明确提出：识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学时，殷老师以“趣”贯穿整节课，巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。
二、鼓励孩子个性化朗读。
朗读，是语文学习实践活动，是学生的个性化行为，是学生、教师、文本之间的一种对话方式。指导朗读时，殷老师充分利用多种读（指名读、**车读、齐读、导读）的形式，重视对学生多角度、有创意朗读的评价，张扬了学生的个性，提升了学生的自主感悟。
三、巧妙地渗透说话训练。
教学时，殷老师能联系学生的生活实践对学生进行说话训练，训练学生的思维和表达，值得学习。
不足之处：由于一年级小朋友刚刚接触汉字，因此要把识字和写字结合起来，课堂上要手、脑、口并用。这节课只有“识”，没有“写”，略有遗憾。
一年级《识字5》评课稿
这是一堂堂别具一格的课，学到了不少的新观念，新方法，新的教学理念！而且这次的课少了好多的花架子，多了课堂的真实性！现在我着重对张老师上的 识字5 谈谈个人心得！张老师给我们展现的是一堂将知识性与趣味性融于一体识字课。感动于张老师对识字教学的独具匠心。一直认为，识字教学是枯燥的，是乏味的，却从没有想过...
小学语文一年级上册《识字》评课稿
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一年级《识字四》优秀评课稿
追求高效的课堂教学是我们的最终目的，因为实效课堂，没有最好，只求更好！通过这次比赛活动，我对参赛教师进行了详细的总结与评析。以下是本人对xx老师执教的 识字四 的评课内容 识字四 是人教版小学语文一年级下册的一篇韵文，是一堂典型的集中识字课。课文中定的小动物大多是昆虫，所以本课要求认识的字也是虫字旁...