这是一堂堂别具一格的课，学到了不少的新观念，新方法，新的教学理念！而且这次的课少了好多的花架子，多了课堂的真实性！现在我着重对张老师上的《识字5》谈谈个人心得！
张老师给我们展现的是一堂将知识性与趣味性融于一体识字课。感动于张老师对识字教学的独具匠心。一直认为，识字教学是枯燥的，是乏味的，却从没有想过识字课也可以上得那样的富有情趣，丰富多彩。
首先，张老师用了最平常的方法开门见山的直入课题。体现了教学的真实性！张老师放手让孩子们自读，抓住“谁”一个口音字，指正了课堂中细小问题！
再次，张老师用可爱的“小蚂蚁送礼物”引出苹果宝宝（抓住了一年级孩子的心理，吸引了他们的注意力），并采用多种方式的读（自读，互读，小老师引读，**车读）让孩子们在读中熟记了生字宝宝的音。再出示了词语进一步熟悉巩固，加深了孩子们对“汉字宝宝”的记忆。
接着，张老师再把知识点引到学文中来，并通过贴——智慧树，做——手指操等活动，让孩子在活动中记忆生字，打破了死记的成规与枯燥，提高了孩子的兴趣，减轻了一年级孩子注意力不够集中的毛病，增强了趣味性。在写字教学上，张老师别开生面的出示了“小朋友写的“量”让孩子们自己比较改改，再范写，练写，在这一系列的训练中让孩子们学会了仔细观察，掌握了要领，充分体现了学生的主体性。
最后，张老师还用谜语进行了拓展，再次提高了课堂的趣味性，吸引了孩子们的注意力！
整堂课教师的教态自然，语言生动，富有蓬勃的生气与感染力，把课件与语言文字有机的结合在一起，体现了课堂的生动性！是值得我们学习的。
一年级上册《识字3》评课稿
识字3 是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文。殷老师执教时能将词语与画面和学生生活实际联系起来，使学生很好地了解公园的景物和娱乐设施。教学亮点表现为 一 创设情境，游戏中识字。新课标明确提出 识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教学...
一年级《识字四》优秀评课稿
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小学语文一年级上册《识字》评课稿
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