一年级《找规律》评课稿。
章老师的《找规律》这一课,这是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的,教学重点是使学生找出排列规律,会根据规律找出下一个物体。整堂课老师对教学目标的落实非常到位,有好多地方值得我好好学习。
一、首先,创设情境。我们都知道兴趣是最好的老师,只有激发了学生对数学的浓厚兴趣,他们才会积极主动地去探索数学知识。在教学中老师巧妙利用低段学生的特点,在课的一开始就设计了母亲节礼物这一个内容生动有趣的课堂引入,使学生对新课产生强烈的兴趣与好奇心。
二、本节课遵循了循序渐进的教学规律。知识的学习过程是循序渐进的,覃老师这节课很好的体现了这一规律。教师先是让学生观察**说说你看到了什么、想到了什么,有什么规律。
三、练习达标。此外,规律内容的教学也由简单到复杂,巩固练习环节中的练一练,设计了5**形的排列,让学生从简入繁地找出它们的规律,及时将所学知识得到巩固;让学生在说一说、摆一摆、中实现对学习内容的深化理解,“有规律的排列”在学生的头脑中越来越清晰。可见老师十分了解学生的认知结构、已有的知识和具备的能力。
所以在施教的过程中,老师能够根据学生的学情比较灵活的驾驭课堂教学的流程,既让教学活动的开展处在自己的掌控之中,又能不失时机的处理好课堂教学中随机生成的情况,教学的有效性得以较好的实现。
这一节课当中,学生始终处在一种积极的学习状态中:看得专心、听得仔细、想得认真、做得投入、说得流畅、合作得愉快。真正体现了以积极的情感投入,极大的调动思维活动,学生成为学习的真正主体。
一节课下来,学生都沉浸在数学的美当中,感悟着各种有规律的排列。
金启旦。
一年级评课稿
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