一年级上册语文《江南》评课稿。
江南》是一首汉乐府歌辞，是一首极为优秀的小诗，这首诗简单易读，琅琅上口。全诗七行两句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。
这节课中***巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。
一、创设情境，激发学习兴趣。
培养良好的学习习惯和学习能力比学会知识本身重要得多，对一年级学生来说，更是如此。在平时的课堂中***肯定特别注意培养孩子们的学习习惯，所以即使是一年级的学生课堂常规照样能做到有动有静收放自如，这绝非一日之功，一年级学生好玩好动，难以保持注意力，在学习的过程中，***在设计教学活动时特别注意动静结合，“我们的舞台——赞江南”活动就是孩子们在小组长的带领下，选取自己喜欢的角色，表演诗歌。如果只是一味地反复读，这样做会大大降低学生读书的兴趣，严重压制他们身心的发展，喜欢游戏是儿童的天性，一提到表演学生们更是兴趣盎然，表现了极高的兴致，为了让孩子们尽快进入到角色中，***用心良苦给每一位同学设计了一个精美的头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像，进而引导学生再次朗读，活跃了课堂气氛，加深对课文的理解。
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二、转变师生角色，让学生得到全面发展。
在教学中，***创造民主、和谐、宽松的学习氛围，尊重每一位学生，抓住学生的闪光点及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。在学习生字环节，老师充分发挥了“小老师”的作用，老师把学习的主动权交给学生，学生成了课堂的主人，形**人正当“小老师”的局面，老师则退居幕后，让学生体验收获知识的快乐。
全诗虽然只有两句话，教学第一句时，先出示图，让学生知道这儿的莲蓬特别多，从而引出“江南可采莲”，而“莲叶何田田“是教学的一个重点，也是难点，学生不理解“何田田”，所以***借助**让学生说说“这满池塘的莲叶长得怎么样？”引导学生从荷叶的颜色和形状两方面来说说自己所看到的，这样孩子们就有点明白了，接着通过指名读，学生入情入境的表情，稚纯的语音，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。
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一年级语文评课稿
小学一年级语文 小母鸡种稻子 评课稿。小母鸡种稻子 是是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小母鸡想种稻子，它邀请小鸭 小猫 小猪和它一起劳动，可它们害怕辛苦，小母鸡只好自己种稻子 除草 收割，小母鸡把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭 小猫 小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳...
一年级语文评课稿
可能没教过一年级，每次去听一年级的课，我都怀着一种敬佩和感激的心情。老师在手忙脚乱地打此起彼伏的地鼠的同时，还得花招百出地哄这群随时 精神云游 的红孩儿听课，真是太伟大了！一节课总共教了了 ao ou iu 三个复韵母。你读我读大家读，你认我认大家认。最让我佩服的是，认完这三个复韵母后，老师刷刷地在...
一年级语文评课稿
评课稿。本堂课以复习的形式入课，然后导出gkh，引出课题进行教学。采用了多种形式的读，来进行巩固，若教学完gkh的拼读后，再让学生进行书写，这样会加深对声母的认知。一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。在教学中，教师...