《青蛙写诗》评课稿。
今天上午，听了郑老师执教的《青蛙写诗》这篇课文，受益匪浅。郑老师虽然是一名教龄才五年的老师，但上起课来丝毫不怯场。而且，年轻教师，充满活力，想法多多，有很多值得我们学习的地方。
1、集中与分散并重，体现了生字教学的侧重点。
本课共有14个生字需要识记，如果每一个生字都采用随文识字的方法进行教学，就会使整个教学环节过于零散，老师教得忙乱，学生学得疲劳，耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，郑老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥学生自主互学的优势，以独特的**车形式识字巩固。
让学生同桌之间合作读一读、认一认、考一考，然后再互相交流识字方法，总结规律，高效识字。这样设计处理就可以有更充足的时间去完成会写生字的教学，从而突出重点，突破难点，克服了平均使用力量的弊端，减轻了教师与学生的双重负担，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
我想：在教学中我们就要尽可能多给学生提供一些自主学习的时间，展示自己亲身实践中的所得，学会学习，激发兴趣，增强信心。
2.把阅读和巩固识字相结合。
在分散识字任务完成后，郑老师还安排了巩固识字这一环节，回文巩固识字，使生字教学回归整体，真正做到字不离词，词不离句，句不离文。
3.凸显语用。
凸显语用在于说话的训练。老师在让学生找找青蛙写诗谁来帮忙，学生很快找出了小蝌蚪，水泡泡和一串水珠，郑老师便马上出示：青蛙要写诗啦！
来帮忙的朋友有（）（和（），在这句掌握后又倒着让学生说一说，让他们成为一句完整的话。如果每节课中都会进行一些句子训练，我想对以后的说话和写话能力会有很大的帮助。
4.写字指导，饶有趣味。
低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“雨”是难点，所以在指导时重点指导“雨”字，结合一张女孩撑伞的**，帮助学生逐步发现“雨”字的书写规律，上面一横是天，一竖横折勾是撑开的伞，直直一竖是伞柄，很生动很形象，也使学生很快掌握要点。
“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予鼓励，使学生互相促进，共同提高。
当然一节课有得有失，我觉得郑老师在指导学生读好第一段话时，能够再入情入境一些，这样学生读起来也会更入情入境，更有感情些，一年级小朋友的模仿能力是非常强大的，老师一定要做好示范。
一年级语文上册《青蛙写诗》教案
6 写和点这两个字里有两个新的偏旁。秃宝盖 四点底。1 师 大家认字环节表现很棒！有两个字需要大家会写看看是谁？出示课件雨 们 2 师 首先看雨，你观察一下，在写的时候你想提醒大家注意什么？生，竖在竖中线，四个点方向一致 3 师 你观察的真仔细 伸出你的小手，跟老师一起写到田字格里。雨，独体字，写的...
一年级语文《青蛙写诗》 1
湖南第一师范学院城南书院微型赛课教案。班级 813英语班姓名 石晴学号 176科目 语文。一 课程名称。一年级语文 青蛙写诗 二 教学目标。一 借助 认识6个生字，并能够熟练掌握，且能联系实际生活造句，理解学习特殊偏旁 冖 理解记忆 雨 1个生字。二 能正确且通顺地朗读课文1 4小节，感受到诗歌的生...
一年级上册《青蛙写诗》随堂练习
一年级上册 青蛙写诗 随堂练习。一 生字组词，看谁组得多。1.生字组词。下。个。雨。们。二 多音字辨析。2.多音字辨析。当。d ngd ng 给。g ij 三 形近字组词。3.形近字组词。中 泡 句 合 串 抱 包 给 四 画龙点睛，加标点。4.给下列句子加标点。我们要爱护小动物。傍晚。小青蛙在池塘...