湖南第一师范学院城南书院微型赛课教案。
班级：813英语班姓名：石晴学号：176科目：语文。
一、课程名称。
一年级语文《青蛙写诗》
二、教学目标。
(一)借助**认识6个生字，并能够熟练掌握，且能联系实际生活造句，理解学习特殊偏旁“冖”，理解记忆“雨”1个生字。
(二)能正确且通顺地朗读课文1-4小节，感受到诗歌的生动有趣，初步认识逗号、句号和省略号等标点符号的运用。
三）通过“淅沥沥”“沙啦啦”初步体会拟声词的运用。
四）能准确理解课文，积极参与课内的学习活动，通过各式各样的授课方式培养孩子们的想象力和表演能力。
三、教学重点。
一）通过识字方法的使用，孩子们建立用联想情景的方法来记忆汉字的习惯。
二）通过有趣的字形分析，让孩子们能够理解秃宝盖这个偏旁和“雨”字的理解。
四、教学难点。
一）让孩子们通过课堂内容，感知到标点的重要性和各自的作用。
二）通过对现实生活中拟声词的举例，让孩子们对拟声词有初步的认识和理解。
五、教学准备。
多**ppt课件、标题教具、生词**、头饰（青蛙、蝌蚪、水泡泡、6个水珠串）、板贴。
六、教学过程设计。
1、课前交流，让孩子们安静专注。
师：小同学们乖乖。
生：耳朵竖起来。
师：小同学们乖乖。
生：嘴巴闭起来。
师：小同学们乖乖。
生：腰板挺起来。
师：小同学们乖乖。
生：眼睛看过来。
师：同学们真听话，那我们现在就要开始上课咯，准备好了吗？
生：时刻准备着。
2、创造有趣的情景，用谜语导入课文内容。
师：同学们，今天我给大家准备了一个谜语，看一看聪明的你们能不能猜出来谜底是什么哦，听好啦，身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳，打一动物。
生：是青蛙。
师：对啦，真聪明，谜底就是青蛙（拿出青蛙**展示给大家）今天呀，我们就要来学习一篇和青蛙有关的课文（把标题教具贴在黑板上）。
生：《青蛙写诗》。
3、通过有趣的识字方法，学习课文里的生字。
师：在学习这篇课文之前，我带了几个生字宝宝过来，我们和他们交个朋友吧（在黑板上贴上准备的生字**），你们认识他们吗？举手回答哦！
生1：写，诗。
生2：雨，串。
生3：给，点。
师：同学们太棒啦，那接下来，老师要给你们重点介绍两个生字宝宝，因为他们都非常有特点哦。首先呢，是“写”这个字，同学们知道它的偏旁是什么吗？
生齐答：秃宝盖。
师：对！“平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生”，写的时候不能在上面加一点哦。（板书：秃宝盖）
生1：老师老师，我还知道军人的军也是秃宝盖。
生2：冠军的冠也是秃宝盖。
师：同学们都非常棒，能够联想到我们现实生活中的字，非常好哦，那我们现在再来认识一下很可爱的生字宝宝（指着雨）
生齐读：雨。
师：同学们看，雨字里面的四个点是不是就像下雨的时候从天下降落下来的水滴。
生：哇，是的。
师：所以我们记忆这个字的时候可以想到下雨的时候天上落下来的水滴，这样就不会忘记了对不对？
生3：老师老师，我知道点也可以这么记，点字下面的四个点也可以联想到天上掉下来的水珠，也就是雨点。
师：她说的对不对呀。
生：对，棒，棒，你真棒（唱表扬歌）
4、课堂小检测，**结合让孩子们学会灵活运用生字。
师：那接下来老师要考一考你们，看你们能不能给一些生字宝宝找到**朋友（拿出“唐诗”**），同学们你们看，这个**小朋友应该去找哪个生字宝宝呢？
生1（举手）：应该是诗字宝宝，我喜欢读唐诗。
师：嗯，请坐，真棒呢，不仅答对了，而且呀，还造句了呢（把**贴到诗字下面）。那这个**小朋友应该找谁玩呢？（拿出雨伞**）
生4（举手）：老师老师，这是一把雨伞，应该找雨字宝宝玩，下雨了我们要带上雨伞。
师：请坐，真棒！（把**贴到雨字下面），还有最后一个**小朋友，他是谁呢？当当当当（拿出葡萄**）
生2（举手）：老师，这是葡萄小朋友，他应该去和串字宝宝一起玩，你能给我一串葡萄吗？
师：对的，我可以送给你一串葡萄（递给学生），同学们知道我刚刚提到了那个生字吗？
生齐答：给！
师：看来大家都能够全部认识生字宝宝们了，那让我们表扬一下自己吧（唱表扬歌）。
5、生动形象的范读，带孩子们融入第一节学习拟声词。
师：我们已经认识了所有的生字宝宝了，现在我们来学习课文吧，老师先给你们示范读一遍，同学们也打开书，要认真听哦，待会可是有小问题来考你们的哦！
生：好，老师快开始！
师：（朗读课文）那同学们现在看到第一小节，我现在开始提问了哦！请问为什么青蛙要写诗呢？
生4：因为下雨了，雨点声音像歌声一样，青蛙很开心。
师：对呀，（引导孩子们看ppt）同学们，你们有没有第一小节里有两个很不一样的词语呀？
生2（举手）：老师我知道，是淅沥沥和沙啦啦。
师：请坐，同学们你们同意吗？（同学们点头）同学们的观察能力很棒哦，淅沥沥和沙啦啦这两个词语，叫做拟声词。
生：什么是拟声词？
师：拟声词是对自然声音的模仿，比如淅沥沥和沙啦啦是不是和下雨的时候的声音特别像呢？这样的词语就叫做拟声词。
生1：老师，那文中的呱呱也是拟声词吧，呱呱是小青蛙的叫声。
师：很棒哦！其他的小朋友还能够举出一些例子吗？
生3：嘎嘎。
生2：呼呼，吹风的时候就会有呼呼的声音。
生4：老师老师，我爸爸打呼噜的时候也会有呼呼的声音。
师：对的，刚刚你们说的都是拟声词，告诉老师，你们懂拟声词是什么了吗？
生：我们明白了。
6、通过角色扮演的形式学习课文第二至四节。
师：那我们回到课文，小青蛙要写诗，有哪些小伙伴们来帮他呢？
生：有小蝌蚪，小水珠，和水珠串。
师：对喽，那我们现在开始来玩一个角色扮演的游戏，我想请你们四个小朋友分别扮演小青蛙，小蝌蚪，小水珠和水珠串，你们要把他们的动作和说的话都表演出来哦！
生：（积极参与）
表演情节。师：同学们刚才表演得很棒呢，每一个动作都很可爱而且句子也朗读得很棒，那我们现在思考一个问题，为什么小蝌蚪小水珠和水珠串可以帮小青蛙写诗呢？
生3：因为小蝌蚪长得像逗号。
生1：因为小水珠长得像句号。
生2：因为水珠串长得像省略号。
师：同学们说的都不错，那小青蛙写诗为什么需要像逗号句号和省略号的小伙伴呢？
生：不知道。
师：，小逗号是小蝌蚪，才刚出生，游一会儿就累了，所以要停下来歇一歇。水泡泡代表句号，一句话讲完了，它肚子里都是气。
我们看到它也要吸一口气，肚子鼓鼓的才有力气继续读下去。水珠串是省略号，说明还有很多话没有说就省略了。
生：原来是这样，小青蛙有了这些好伙伴才能写出更加好的诗。
师：老师给你们准备了一首歌来认识这些小标点哦，大家看ppt，跟我一起读，句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？
）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”好像小蝌蚪，内放引文或对话。同学们，以后我们都会慢慢见到认识标点朋友呢。
生（认真读）
7、引导同学们有感情地齐读，并布置课后任务。
师：同学们，现在青蛙的诗写完了，我们的课文也写完了，让我们来读一读这篇课文吧，注意藏在课文里面的生字宝宝哦，还有感情一定不要忘记哦。
生（齐读）师：同学们，小青蛙的诗写完了，我刚刚也兴致一来，做了一首诗，现在我想和你们分享一下，《小鸟织围巾》
下雪天，雪花儿呼呼呼，沙沙沙！
小鸟说：我想给树公公织条围巾！”
太阳说：我是你的金丝线！”
星星说：我是围巾上的小亮片！”
梅花说：香香的围巾少不了我！”
小松鼠左缝缝，右缝缝，上缝缝，下缝缝。
它要把温暖，光明和芬芳，全都织进围巾里……
生：老师写的诗真好（表扬歌）
师：我相信同学们的文采一定也比我好！那我想给大家布置一个课后作业，我们每个人回家都仿照青蛙这一首诗，明天我们一起来分享，看谁的诗写的好一些。
生：好。师：那同学们现在就可以开始写啦。
老师在同学们的写作过程中进行引导。
师：好啦，同学们，现在下课啦，同学们再见。
生：老师再见。
师：期待明天同学们创作的诗歌哦。（下课）
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一年级语文上册《青蛙写诗》教案
6 写和点这两个字里有两个新的偏旁。秃宝盖 四点底。1 师 大家认字环节表现很棒！有两个字需要大家会写看看是谁？出示课件雨 们 2 师 首先看雨，你观察一下，在写的时候你想提醒大家注意什么？生，竖在竖中线，四个点方向一致 3 师 你观察的真仔细 伸出你的小手，跟老师一起写到田字格里。雨，独体字，写的...
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