7.青蛙写诗。
教学目标。1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。
3、认识逗号，句号，省略号。
教学重点：认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略号。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。
教学过程。第一课时。
一、导入谈话。
同学们，你们知道青蛙长什么样子吗？你知道青蛙会写诗吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于青蛙的。
二、课件出示插图。
老师板书课题《青蛙写诗》，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。一只可爱的小青蛙带我们去读诗。
三、学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiě shī diǎn yào ɡuò ɡi dānɡ chuàn men yǐ chénɡ
写诗点要过给当串们以成。
xià ɡyǔ
下个雨。2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如。
学习生字写：音节：两拼音节，偏旁：秃宝盖儿“冖”，认识偏旁秃宝盖儿“冖”，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词。下——上
这节课我们要记住。
秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。
四、朗读生字。
一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
二）去掉拼音朗读生字。
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——**车读——自读。
五、读一读（课后练习）
1、老师出示课后生字，看一看谁会读。
2、学生读一读。
诗歌诗人以前以后你们他们写字写作业。
七、考一考你。
汉字魔术。写偏旁。
写——（点——（
们——（过——（
加偏旁。与——（
占——（反义词。
下——（上 ）
第二课时。一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字**贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文。
一）老师示范朗读课文，看**或者课件出示短文插图，二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个小节？（５个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有５个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节。
1）雨点怎样说话呀？（淅沥沥，沙啦啦）
2）青蛙说说什么了？（我要写诗啦）
3）青蛙会写什么呢？谁会来帮忙呢？
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
1） 小蝌蚪说什么了？（我要给你当个小逗号）
2） 小蝌蚪长什么样？逗号长什么样？
3） 小蝌蚪真的和逗号很像。
4） 还有谁来帮忙呢？
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
1）水泡泡说什么？（我能当个小句号）
2）水泡泡长什么样？句号长什么样？
3）水泡泡真的和句号很像。
4）还有谁来帮忙呢？
6、请学生一起读第四小节。
1）一串小水珠说什么？（我们可以当省略号）
2）一串小水珠长什么样？省略号长什么样？
3）一串小水珠真的和省略号很像。
4）有这么多朋友老来帮忙，青蛙的诗写成了吗？
7、请学生一起读第五小节。
1）青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢？
青蛙一共写了三行诗：
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
2）第一行是谁帮忙的？（逗号，因为第一行是一个逗号）
3）第二行是谁帮忙的？（句号，因为第二行是一个句号）。
4）第三行是谁帮忙的？（省略号，因为第三行是一个省略号）。
8、老师总结：小青蛙太可爱了，它让我们认识了逗号，句号，省略号。作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
四、朗读课文，感悟课文。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、表演朗读。
创设情境，配上动作边表演边朗读。五个人一小组，进行表演朗诵。
六、考一考你。
1、青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
2、蛙写的诗里面有逗号，句号，和省略号，请你圈出来。
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
七、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
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