这是一首小诗，通过“我”因为喜欢小青蛙捉了一只带回家，妈妈教育“我”，青蛙妈妈也爱它，等它回家地故事。告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲究爱护地方式。资料个人收集整理，勿做商业用途。
教学目标：认识个生字，会写个。认识新笔画：斜勾。
读“我地词语库”，自主积累词语。
指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
了解课文内容，知道青蛙是有益地动物，我们应该保护它，还要爱护大自然界中地动物朋友。
教学重难点：
重点：识字、写字。
正确有感情朗读并背诵课文。
难点：正确理解妈妈所说地话。知道青蛙是有益动物，要保护它。
教学准备：多**课件，奖励地小卡片，青蛙**。
教学步骤：一、激趣导课：
师：小朋友，老师给你们带来了一位好朋友，请你们猜猜他是谁？
谜语导入：小小游泳家，说话叫呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
这就是今天要和咱们一起学习地小青蛙，请伸出手和老师一起写，边写边说笔顺名称。
板书课题，学生书空。
今天，老师就带你们去认识这只小青蛙，和它交朋友。
在一个风景优美地池塘里住着一只美丽地青蛙妈妈，青蛙妈妈和她地小宝宝快乐地生活着，慢慢地小蝌蚪长成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉迷藏。天黑了，它迷了路，哭了起来。
这时，乌龟爷爷说：……资料个人收集整理，勿做商业用途。
那你们猜，它找到家了吗？咱们就来从课文里找找。
二、初读课文，初步感知。
请同学们自读课文，读准字音，读通句子。不认识地字借助拼音多读几遍。
检查学生自读情况，纠音，同学互评。
请你们自己读课文数数课文有几句话。说一说你读懂了什么，还有什么不明白地。
三、创设情景，读中悟情。
天越来越黑了，青蛙妈妈等啊等啊，怎么也不见小青蛙回来，你们知道它在哪吗？
你从课文中哪句话读懂地？读一读。资料个人收集整理，勿做商业用途。
出示第一句：我爱小青蛙，捉了一只带回家。
随文识字，“捉”用加一加地方法，因为捉是用手，所以是提手旁，同类字还有那些？
你说得真好。同学们，你们看，这是什么？
听我说，我爱小青蛙，捉了一只带回家。谁愿意像老师这样抱一抱，说一说？
那你们先自己试试。
看谁最爱这只小青蛙？（指名读，齐读）
小青蛙问了：“小朋友们，你们把我带回家了，你们地妈妈会怎么说呢？”
谁能像妈妈一样读读第二句话。（出示第二句）
你们什么情况下还劝过别人啊？
比如说爸爸总是抽烟，我就会劝爸爸少抽一些烟。
老师也想读读，妈妈见了劝我说：“放了它。”
学生发现少读了“快快”，能把这个词去掉吗？“快快”说明妈妈地心情怎么样？
谁能读好这句话？评价，（听出了你地着急，急切）
老师引读这句话。你们一起读出妈妈地着急。
1 / 2个人收集整理-zq“它”“他”“他”怎样区分。
我们把两句话连起来再读读，一边读一边想，你有什么想问妈妈地？
你们看她地表情多好啊！你为什么皱着眉头？
像她这样读一读，读出你地疑问。
随文识字，问是和嘴有关系地，所以有口字。）
是啊！为什么要放了小青蛙啊？读读课文，谁来说一说。
你们地妈妈是怎么爱你们地？学生谈体会。
我们是这样，青蛙也是这样。现在自己有感情地读读这句话。
听了妈妈地话，我会怎么做？
老师被你们地善良感动了，小青蛙回家了，肯定也会感谢你们地。如果你们读对了生字，就能把小青蛙送回家了。（认读生字和词语）资料个人收集整理，勿做商业用途。
四、回归课文，整体感知。
好了，孩子们，让我们一起读课文吧，会背地同学尽量背诵！
放了小青蛙，除了青蛙妈妈也爱它，还有没有其他原因？你知道哪些还是人类地朋友？
它是益虫，从前有个科学家见剖过一只青蛙，发现青蛙地肚子里全是一些害虫，苍蝇、蚊子、蝗虫等，一年大约能吃掉只害虫，是个“捕虫能手”.资料个人收集整理，勿做商业用途。
你们还知道哪些对我们有益地动物。）
让我们每个同学行动起来，和动物交朋友吧！
五、学写生字。
妈：女字旁，左右结构，左窄右宽。
见：最后一笔是竖弯钩，不是点。
我：第五笔是斜勾。（新笔画)
问：加一加。
一年级 小青蛙找家
精选公文范文。一年级 小青蛙找家教学目标 l 指导学生有感情地学唱歌曲 小青蛙找家 并创设情景让学生积极参加游戏活动。2 启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。3 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。教学重点 学唱歌曲并进行游...
一年级语文下册教案小青蛙
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《小青蛙》一年级语文教案
小青蛙 一年级语文教案。教学目标。1 会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁 病字旁。2 能辨析 清 晴 睛 情 请 等同音字，学会自主识字。3 正确 流利 有感情地朗读课文。4 了解青蛙是益虫，培养保护动物 保护大自然的意识。教学重点。学习生字，能规范书写 正确 流利 有感情地朗读课文...