语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。
谈话交流，导入新课(用时：5分钟)
一、教师指导。
1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。2.板书课题，注意观察“青”的写法。
3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。)二、学生活动1.学生汇报。
预设1：图上画了一只小青蛙。预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。……
2.识记“青”字，齐读课题。3.汇报交流。
预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。……
初读课文，学习字词(用时：12分钟)
一、教师指导1.出示自学要求。
1)初读课文，借助拼音读准生字。
2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。2.检查自学效果。(1)指名读生字卡片。
2)齐读生字卡片。(3)**车读字，并组一个词。
3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。4.
引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。5.指导学生当小老师识记其他生字：
眼保护害事让病。
1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
2)指导学生按要求汇报交流。二、学生活动。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字。
2)自由读课文，根据注音读通句子。(3)同桌互相交流生字的识记方法。2.在教师指导下交流汇报。(1)学生个人读生字卡片。(2)齐读生字卡片。
3)**车读字，并组一个词。
3.在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。4.汇报带有“青”的形声字。预设：蜻婧。
5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。(1)组内按要求学习生字。
眼保护害事让病预设：
加一加：眼保护让病形声字：护让病字谜：事害………
2)学生交流自己记忆生字的好办法。
巩固生字，指导写字(用时：17分钟)
一、教师指导。
1.要求学生**车读会写字并组一个词。
2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。3.
教师范写生字，重点讲解“请”的写法。4.学生练写生字，教师巡视指导。
5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。二、学生活动。
1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。4.认真描红，临写生字。
5.欣赏同学写得好的字，并说说好在**。
再读文本，感知内容(用时：6分钟)
一、教师指导。
2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？3.指导背诵儿歌。二、学生活动。
1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。3.在教师指导下比赛背诵儿歌。
一年级语文下册教案小青蛙
创新教案。3 小青蛙。设计理念。青蛙 是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。小青蛙 这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。在整个教学中，我主要是培养学生的识字写字能力，注重培养学生收...
一年级下册语文《小青蛙》说课稿
一年级下册语文 小青蛙 说课稿。一 教材分析。小青蛙 是小学语文第二册第一单元第三课。这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，富有情趣。本课的会认字共12个，其中由 青 加偏旁生成的新字有5个。这样，这个字便形成了以 青 为基本字的一组音近 形近的形声字。而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。...
3小青蛙 一年级语文下册
3 小青蛙。青 青草 青天 青鱼 清 清水 清明 清早 气 天气 力气 正气 晴 晴天 晴好 晴日 情 同情 心情 人情 请 请问 请人 回请 生 学生 花生 生气 一 将下列字的音节补充完整。o nng h q h 保让气河病护请害。二 选择加点字的正确读音，画 眼睛 j n q n 保护 h f...