课题。小兔请客备课时间2015.3.22复备。
主备人学习内容学习目标。
赵慧萍审核人韩文英。
人。北师大版小学数学一年级下册26-27页“数豆子”
1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
重点。教学难点：100以内数的估计。
难点。教具：小棒、豆子、计数器、多**课件。
学案（学生活动）
课前1.阅读课本第（26—27）页自学2.要求：
1）抓一把，估一估，数一数初步。
2）用计数器拨一拨尝试。
导案（教师活动）根据内容布置学生自学。
二次复备。学习过程。
学生进行猜测。
一、创设情境，激发兴趣。
看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？
引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁。
学生听明白要求。会观察，会思考。在数。
同学之设计意图：用猜测的方法激起学豆子的过程中，间要会合作，不要让豆。
生的兴趣，并且在活动中渗透学。
子掉到地上。
生的合作意识和能力，让学生体悟怎样合作。
估计有多少颗，说说怎么估计的，并数一数。
1．学生抓一把豆子，先估计大该有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。
2．再让学生用刚才的。
比较以学设计意图：通过反复估计一把豆感觉抓一把豆子，两堆豆子，再估计一下。
定教子，学生有了一个参照的标准，有多少颗，并数一数，深入强调学生不断的体验，以加强学找到一杆秤。**生的感觉和认识，初步培养学生。
的数感，并为下面的学习埋下伏。
让他们讨论交流是怎。
笔。么估计的。
一）学习记数和写。
和老师一起数一数。
数。1．师生一起来数数到底是多少颗？2．让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
自由拨一拨，并说说是怎样拨的3．生拨数。边拨边说。
学生自由的写。拨一拨写一写。
十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数
练习书上27页第题尝试。
练习练习书上27页第4题巩固。
提高找找生活中的100
总结评价。教师巡视指导指名说一说，并投影展示。
组内说一说后集体交流。
说说自己的收获。
布置完成教材“练一练”第3题作业。
完成教材“练一练”第3题。
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