《日月明》导学案。
上课班级主备教师教学目标。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观。
副备教师。课题上课时间。
日月明。年月日星期。
1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。
通过组字识字、扩词造句，朗读与说话相结合，加强小组合作，培养学生的自主识字、说话能力。了解一些会意子的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点学会本课生字，培养学生初步的认字能力。
教学难点了解会意字的构字规律，激发对祖国语言文字的喜爱之情。教具准备课件独体字卡片。
教法运用讲授法范读法提问法。
学法指导自主学习法**学习法合作学习法基本环节。
教师授课过程（教师活动）
你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍大地，所以“日”的意思是—（学生回答）“月”呢？“日”“月”和在一起就。
学生学习过程（学生活动）教学意图。
导入、揭题。
导入。新课。
了解本节所学。
检查预习）组成了一个新的字—明。（板书）
初。一）认识新字“明”：
学新课。初步**）
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。
现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。
2、问：这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随即出示卡片：明白明月）
**“明”的组成。
正音、齐读用“明”组词语。
认识新字“明”
引导释疑。合作学习）
二）、学习“鲜”字。
1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，他们。
**“鲜”的组成。
也飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？正音、齐读2、你们以前有没有看到过“鲜”？
我们可以组什么词？（组用“鲜”组词语词）（随机出示卡片：鲜花鲜美）3、你们发现鲜合起来的两个字：
“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
学习“鲜”字。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
拓展学习。深入**）
三）举一反三，自学生字。
1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。（四）扩词造句，扩展认识。
1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语）
科生字扩词或造句。
自学生字同桌讨论认读词语生字扩词造句。
举一反三，自学生字。
扩词造句，扩展认识。
当堂检测。学习诊断）
五）巩固练习。
1、还有许多字，也是有两个字组成。拿出卡片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。2、小组活动3、展示，汇报。
合作拼字展示拼字小组活动展示汇报。
巩固所学。课堂小结。
梳理归纳）这节课我们学了什么字？齐读板书。
梳理归纳所学知识点。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1、完成相对应的新概念。2、背诵课文。
日月明。力、手、水、从、休、明、尘。
教学。反思。
2024年新版一年级语文上册《日月明》导学案
日月明 导学案。课题。日月明。课时。一。课型。主备人执教人。知识技能。1 认识 明 鲜 尘 尖 灭 力 男 休 手 林 森 从 众 十三个生字，会写 力 手 水 三个生字。2 正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。导学目标。过程方法。1 通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由...
小学语文一年级上册教案《日月明》教学案例设计
教育资料 小学语文一年级上册教案 日月明 教学案例。设计。第一册第97页 教学过程 一 激趣导入。老师拿出日和月的 这是日，这是月。太阳和月亮发出很亮的光，合起来就是日月明。日月明。你们能不能根据黑板上的 用老师刚才的认字方法猜猜这些 表示什么生字？本课生字用图画出来，如人靠树木休息的图画，二棵树，...
一年级上册语文《日月明》教学设计
日月明 教学设计。仁怀市实验小学张燕陈颖。教学内容。人民教育出版社小学语文第一册第四单元 日月明 设计理念 本课设计是围绕 有趣的汉字 这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。教学目标。1 在熟读课文中认识汉字，并引导孩子...