《日月明》教学设计。
仁怀市实验小学张燕陈颖。
教学内容。人民教育出版社小学语文第一册第四单元《日月明》，设计理念：本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。
教学目标。1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点难点。
帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
课前准备。生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。
课时安排。两课时。
教学流程。第一课时。
课时目标。1.借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
2.初步知道会意字的构字规律。
3.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学过程。一、 导入新课。
你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。
二、 直观导入，形象感知。
1、.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）**车正音。
2、你知道明是什么意思吗？
3、这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
三、通读韵文。
1.教师配乐朗范读韵文。
2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，自己试读课文。
3. 同桌互读，相互纠正读音。
4. 指名读。师生评议。
5. 大家一起读。
6合作读。听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。
7.去掉拼音读。
去掉拼音会读吗？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？
四、复习巩固。
1、看图猜字。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝；
尘：尘土飞扬。
男：男人在田里出力。
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：捺要变成丶。
2.看字想象画面。
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！
3、猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？
五、扩展练习。
小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。
森众鲜从明。
第二课时。教学目标：会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文。
教学过程：一、导入新课：
上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？
二、指导书写。
1．出示生字“力”，齐读。
2．教师一边范写，一边说笔画。
3．你们知道“力”是由几笔组成的吗？第二笔是什么？
4．跟教师书写“横折折钩”。
5．跟教师书写“力”。
6．教师在田字格里范写，强调写“横折折钩”时应该注意的地方。
7．书写“力”的第二笔“撇”时应该注意些什么？
8．教师小结：“横折折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平 ，“撇”要比“横”稍长。
9．学生在书上描一个写一个。
10．投影出示学生的书写后，学生互评。
三、课外拓展。
课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。
板书设计：日月明。
会意字。小大尖。
初审人：杨彦。
校级审核人：李光琴陈水波。
一年级日月明教学设计
日月明。教学目标 1.准确认读 明 心 等11个生字，认识 日字旁 会写 木 心 等5个汉字和新笔画 卧钩 2.了解会意字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。3.正确 流利地朗读课文，懂得 团结力量大 的道理。积累 万众一心 众志成城 等词语。教学重点 1.准确认读 明 心 等11个生字，认识 日字旁 ...
人教版一年级上册语文识日月明教学设计
日月明。1设计意图。根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课的生字。同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。2教学目标。1.认识 明 鲜 等13个生字，会写 力 手 水 3个字。2.正确 流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖...
部编版一年级语文上册日月明教学设计
教学设计 日月明 本课由一首儿歌组成，揭示了一些会意字的特点，并以此帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生集体合作的团队精神。通过本课的学习，学生可以了解到，许多汉字是由两个或两个以上的汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字的意思的组合。知识与能力目标 认识 明 力 等11个生字，会写 木 心 ...