4、日月明教学案
一、教学目标。
1、认识13个生字，会写3个字。
2、初步了解会意字的构字特点。
3 正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。
四、教学**：教学挂图，生字卡片，课件。
教学过程。第一课时。
一、谈话导入新课。
同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。
二、出示课题。
老师板书课题《日月明》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
三、学习生字
一）初读课文。
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
mínɡ xiān chén jiān miè lì nán xiū shǒu lín sēn cónɡ zhònɡ shuǐ
明鲜尘尖灭力男休手林森从众水。
2、并让同学们说一说汉字的部首和偏旁。
三）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：带音节的汉字，教师指导并纠正错误，2、学生领读。
四）去掉拼音朗读生字。
齐读——男生读——女生读——分行读——**车读——自读。
四、我会读（课后练习）
1、老师出示课后生字，看一看谁会读。
2、学生读一读。
三）分析课文。
1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节。
日---月---明，鱼---羊---鲜，小---土---尘，小---大---尖。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
一---火---灭，田---力---男，人---木---休，手---目---看。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
木---木---林，木---木---木---森，人---人---从，人---人---人---众。
7、学生讨论：这些都是会意字。
8、老师总结：会意字的构成特点是几部分的字放在一起构成另一个新字。
四）朗读课文。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五）表演朗读：三个人一小组，进行表演朗诵。
作业布置：c: 熟读几个带音节的汉字。
ab: 熟读课文并同桌之间互说字意。
第二课。一复习生字卡片：
以小组**车的方式进行比赛。
指名学生朗读。
2、指导写字。
一）指导书写汉字力。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“力”共2笔。第一笔：横折钩，第二笔撇。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
二）指导书写汉字手。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“手”共4笔，第一笔横撇。第二笔横，第三笔长横，第四笔竖钩。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
三）指导书写汉字水。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“水”共4笔，第一笔竖钩，第二笔横撇，第三笔撇，第四笔捺。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒。
老师让学生在课本中进行描红，进行批改比一比看谁最棒。
四我会读。1：教师出示词语卡片。
2.指学生利用词语说一句完整通顺的话。
五读读想想。
1 教师出示课件。
2.交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝 。
三个日字，晶晶亮亮 。
作业布置：c: 完成抄写本“力手水”汉字的描写，熟读生字卡片。
ab:正确书写我会写的字笔画顺序，熟读课文并要求背诵。
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