9日月明教案设计。
课前准备。1.制作多**课件、字卡、词卡。(教师)2.准备字卡。(学生)课时安排2课时。
第一课时教学目标:1、借助会意字的构字特点,认识前四行中的9个生字和日字旁1个偏旁。2、熟读前四行。
会写木和林两个字。3、了解会意字的构字特点,感受古人的枣子智慧,激发学生自主识字。教学过程。
第一课时。一、复习旧知,激发兴趣。
1.揭示课题:识字9:日月明。
看老师写“明”注音并读准,以及学习“日子旁。出示幻灯片中的太阳和月亮(感受太阳的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮,日和月都是明亮,聪明的古人将这两个字组合在一起造出“明”字,取日月组合明亮之意。这是一种非常有趣的字——会意字。
今天我们要学的字大多是这样的,你。
们一定要当小侦探在学习的时候将它们都找出来哦。
二、1、学生自由读识字课文,将圈出的生字自由读一读,用生字卡片检查生字词的读音,加拼音读,指名读,全班齐读,**车读,去掉音节读。
2将生字宝宝放进课文中。听教师范读韵文,学生指字跟读。(3)引导学生自己借助拼音读一读课文,教师巡视指导。
4)教师导学:同学们把字音读得很正确,也很流利,那个小宝贝给大家读一读吗?
教师指名读文,随机纠正字音。)5、全班齐读韵文)
三、小游戏:我们来当小侦探:找找前四句中的会意字。
1、老师来读前四行,你们认真听用心想,你觉得那些字是想“明“字一样有两个有意义的字组合在一起形成一个新的字1.学习会意字“男“”尖““尘”。
1)教师导学:同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想一起玩吗?1、出示图,田里的劳动力,田力组成男。
小大尖,物体末端细小的则为尖,你见过哪些尖的东西?
2)多**课件出示:“小”和“土”。配图:
小小的灰土。配音:同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?
(尘)(3)教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?
4)教师引导学生给“尘”组其他词。预设:生1:灰尘。
2.学习“木”“林”“森““从”“”众“。(1)多**课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。(2)导学:这是什么字?你们是怎么想的?预设:
生1:这是“林”字,一棵树是“木”,两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。
3)导学:你是怎样记住“从”的?
生:我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)
3.引导学生小组内学习“森”“众”。
1)多**课件依次演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。
2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。5.初步感受会意字的特点。
2)教师介绍会意字:卡片出示8个字,这8个字通过这样将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。
四、学习拓展:课后练习第三题,猜猜这三个字的意思,进一步体会会意字的特点。
同学们今天可长了不少的学问,认识了这么多的会意字,很了不起呦。接下来,我们轻松一下,玩一下猜字的游戏,看谁猜得准。多**课件出示73页第一个字“泪”。预设:
生1:我知道这是“泪”字。目代表眼睛,从眼睛流出的水应该是“泪”。
2.多**课件出示73页第三题第2个字,引导学生理解字义。教师范读“休”的字音,引导学习“休”并猜字义。出示“歪”。把字拆开,猜字义。
五.指导书写“木”。
1、教师引导学生观察生字的占格位置。教师范写,(注意提示学生横要写的平直,竖要与竖中线重合写端正,撇和捺要写舒展。小铅笔拿出来,学生书写。教师巡视指导。
2、指导书写“林”
1)导学:请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。(提示“林“字左窄右宽,左边”木“做偏旁,略窄小,捺改为点,右边的”木“略宽大。
2)教师引导学生独立书写,教师巡视指导。
五、布置作业,课后拓展。
回家后和爸爸妈妈找一找,还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。
一年级日月明教学设计
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部编本人教版一年级上册语文9日月明教学设计
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小学一年级语文上册识字 二 日月明教学设计
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