（2）、生字都会读了吗？好，看到p97的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。
3）、认读了生字，我们再一起来读读课文。
2、检查字音，了解字形字义。
a 认识：鲜尘尖。
出示灯片【rì yuè míng yú yáng xiān
日月明， 鱼羊鲜，xiǎo tǔ chén xiǎo dà jiān
小土尘， 小大尖】
1）、谁来读一读？（指导，正音：明、鲜、尘）请学生当小老师教大家读一读。
2）、能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么办法记住它们呢？
老师点拨：我在读“小大尖”的时候，就想起了我这支泡沫笔（出示泡沫笔）。你们看，他上面的笔头小，下面的笔杆大，这样的物体就可以说是尖的。
我就这样通过想具体的实物记住了这个“尖”字。你还会想到什么东西是尖尖的？（学生说）
3）、说说“鲜”这个字，你怎么记住它？
大家说得很好，我们在记生字的时候不仅可以根据物体形状记，还可以通过想想画面来记。大家看，（出示鱼羊**），看到这么香喷喷的鱼羊肉汤，我们是不是觉得味道很鲜美呢。于是我们用想画面的方法记住了——鲜。
4）、记“尘”。
谁来告诉大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬的微小的灰土，就是尘土的——尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”。
b 认识：灭男休看。
出示灯片：【yī huǒ miè tián lì nán
一火灭， 田力男，rén mù xiū shǒu mù kàn
人木休， 手目看。】
1）、请一个小组的学生读读这一小节。
正音。（注意这里的“男”是鼻声母）请一个男同学读，再请全体男同学齐读。
2）、你能试着用刚才我们看物体，想**，说意思的方法来记记这几个生字吗？先同桌相互交流一下。
3）、谁来告诉大家，你记住了哪个字。『灭，油锅里**，用锅盖一盖就能把火灭掉了，所以“火”上面加—横就是“灭”；休，人在行路的过程中走累了，靠着树木休息一会儿，这就是——休。看：
手搭在眼睛上面就是看（一齐做动作）。男：想画面。
（教师讲解中国古代男耕女织的特点）』
c 认识：林森从众。
出示灯片：【èr mù lín sān mù sēn
二木林， 三木森，r rén cóng sān rén zhòng
二人从， 三人众。】
1）、请女同学读这一小节。
正音：“森”和“林”都是前鼻音，“从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和后鼻音）
2）、这几个生字大家又用怎么办法记住它们呢？
学生说记字方法，老师点拨林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树——林。 森：
两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）从：
两个人，一前以后，这样跟随着从着。这就是从。 谁愿意和老师一道表演“从”。
众：三个人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样——多。对了“众”就是“众多”的意思，就是说人多，就像国歌里唱的一样：
“我们万众一心，冒着敌人的炮火……”
3）、小结记字方法。
3、巩固字音字形字义。
1）、（出示全部去拼音的生字灯片）现在生字朋友已经集合了，我们喊出它们的名字吧（自由读生字）。
2）、做 “**车”的游戏，用生字组词**车。
用“鲜”扩词说话。
3）、齐读课文。
4）、师生合作读：我读“日月”，你们就读——“明”。真聪明，拿好书，就这么读。
5）、同桌小朋友之间合作读一读。（6）、学生站起来，拍着手读。
三）、拓展。
1、老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出示课后“读读想想”中的“歪晃品晶”四个字）
2、你能仿照书上的句式说一说吗？（不正歪，日光晃……）
3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗？
课后大家和爸爸妈妈一起通过网络或者其他方式找一找，下节课我们再交流。）
四）、指导写字。
1、（屏幕出示）“手”：我们来一起拼读一下（齐拼读“手”，组词）。
2、大家先观察，“手”一共有几画？（显示“手”的动画）请同学们小手举起来，跟着一起写（4画）。
3、谁来告诉大家，怎么才能把这个“手”字写好？
4、老师在黑板上的田字格里范写，边写边说（学生举起手指跟着写）：第一画“短撇”， 起笔先顿，再横着撇出去；第二画“短横”写在田字格的上半格；第三画“长横”，压在横中线上，稍稍往右上斜一点。最后一画“竖勾”起笔时在竖中线左边一点，然后压着竖中线往下写。
写勾时，向左弯一点点，再回笔一勾。
五）、总结：
孩子们，今天我们的学习了会意字，我们从中感受到了汉字的神奇和魅力，你们高兴吗？好，那就让我们坚持每天读好书写好字，去继续在学习中寻找快乐和成功吧。
人教版小学一年级语文上册《日月明》教案
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