一年级语文下册《乌鸦喝水》导学案。
语文的学习中，想要提高成绩，我们应该重视的学习，通过和教案是我们学习的关键，所以我们应该重视，下面是为大家总结的一年级语文下册乌鸦喝水导学案。一、说教材。
乌鸦喝水》是人教版一年级语文下册19课，它处于第五单元第二篇是一讲读课文。这是一篇童话故事，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。
乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。
二、说学习目标。
识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定了个教学目标是：认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办、法、石”等6个字。
根据《课标》对学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了第二个目标是：引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝找水了”这一系列变化过程。
能用“渐渐”说句子。
阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理。三、学习重点、难点重点：
认识本课生字并能组词。会用渐渐造句。朗读课文，注意读出句子的语气。
通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。难点：
理解“渐渐”的意思。
朗读课文，注意读出句子的语气。四、学情分析。
一年级孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓。
励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。五、说教法学法。
根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼好动，富于想象，喜欢尝试喜欢被表扬的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法。
直观教学法：通过**，激发学生兴趣，帮助学习，学生理清课文脉络。
体验法：通过对乌鸦的心情的体验，使学生的朗读更有感情，更能深刻地领悟课文。
以读带**：在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。
合作学习法：在初读课文和学习生字时，尖子生能够带动学困生。
实验法：通过把小石子放进装半瓶水的瓶子，理解的渐渐意思。
依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；通过动画、**整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，一边通过实验感受动脑筋的过程。充。
分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受了快乐学习。六、说教学过程。
为了取得良好的教学效果，我是这样设计整个教学流程的：
导入课题。在这个环节中，我是猜谜语导入：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
因为在第二单元时我们曾讲乌鸦反哺的故事，而且这单元的识字5也是猜字谜。这样设计目的是激发学生兴趣，温故知新。初读。
首先引导学生观察课文的插图，问：幅画了什么？第二幅呢？
到底乌鸦为什么喝不着水？后来又怎样才能喝得水呢？目的是激发学生读课文的欲望。
读课文前通过幻灯片出示要求和问题，给学生明确读课文的任务。并在学生完成初读时，检查学生的学习情况。
学习生字。识字是低年级教学的一个重点。采取多样的方法认读生字，引导学生发现识字方法，自主识字。比如形近字比较、形声构字法，看偏旁想字义、加一加等方法来识记生字。
通过形近字组词和填空双基训练。**动画，听录音读课文，理清脉络。
朗读感悟。这个环节中我是这样设计的：
过渡：同学们，听刚才的录音好汉好听，那同学们想不想也读读课文呢？有没有信心读得好？意图激发同学们跃跃欲试。
利用幻灯片出示每一个自然段时，都再现生字。一年级学生普遍有不注意心理，多次再现生字，有助于巩固，也照顾到学困生。
抓住重点词句指导学生在朗读过程中感悟乌鸦喝水过程中的心情。
通过试验，突破领悟“渐渐”。
创设情境，感悟乌鸦的聪明能干。如果你是乌鸦你会怎样？乌鸦为什么能喝到水呢？你想对乌鸦说什么？
同学们了解了一年级语文下册乌鸦喝水说课稿，在平时的学习中，重视基础知识的学习和应用，掌握好的解题技巧，这样我们在语文考试中才能取得好成绩。
一年级下册《乌鸦喝水》学案
一 教学目标。认识 乌 鸦 等9个字 会写 可 石 等6个字。正确 流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。引导学生懂得遇到问题时要仔细观察 认真思考的道理。二 教学重点。识字 写字和朗诵课文。三 教学过程。课时。谜语激趣导入。小朋友喜欢猜謎语吗，今天老师给小朋友带来了一则謎语，看谁猜得准 身...
乌鸦喝水 一年级语文下册
乌鸦喝水。设计理念 创设实践活动，给学生自主 合作 的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教材分析 乌鸦喝水 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年...
一年级上册《乌鸦喝水》学案
教学目标 能认识11个生字和1个偏旁 攵 书写 只 石 多 出 见 5个生字。朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点 识字 写字。教学过程 课时。一 谈话导入。同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？板书课题。二 初读识字。自...