周陵教育学区有效教学课时教案【预案】
学校：郭旗小学年级：一年级科目：语文。
课题：乌鸦喝水。
课类：讲授课
课时：两课时。
主备人：董莉荣。
教学目标。知识目标、
能力目标、情感目标）
1、随课文识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。
2、认识两个新偏旁：手字旁、走字旁；学会写：看、起。用部件法学习：于、办、法、终。
3、正确、流利，有感情地朗读课文、背诵。
4、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。
重点。识字、朗读。
难点。写字。
方法。讲授法。
教具。挂图。
教学过程及内容。
个案补充。第一课时。
一、导入。今天，董老师要给大家做个实验。（出示半瓶水的瓶子）看！
这是个（出示词语：瓶子）（瓶子）后鼻音（瓶子）。这瓶子里有半瓶水。
现在，董老师要它变，注意看，水有什么变化。（放小石子）（水溢出来了）
1、为什么石头放进去，水会升高呢？（指名2人）
答、（因为石头放了进去就会水升高）
因为石头放进去，占据了水的位置，水的位置被占掉了，就被石头挤啊…挤啊…，挤上来了。我们小朋友洗澡的时候，浴缸里放满了水，我们一坐进去，水就出来了，这也是因为？我们人占掉了水的位置。
2、实验就做到这里，下面，董老师要给大家讲个故事，想听吗？
想）说有一天，一只乌鸦口渴了（出示词语），口渴就要怎么样？（找水喝）所以这个“渴”字大家看，就是什么偏旁。（三点水）它找呀找呀，突然，他看见一个瓶子（出示插图）里面有半瓶水，哎呀！
它这个时候什么心情啊？（指名2生：很高兴！
很开心）可是呀，瓶口小，乌鸦喝不着，怎么办呢？
读读课文你就可以知道啦！（注意）
二、初读课文。
1、要读明白课文，先要认识生字，需要做三件事：第一件事，把一类字和绿色通道里的字拼读准确，读准音，看清形（开始）；第二件事，把生字放到课文里，把句子读通，课文读顺；第三件事，再读课文，不懂的地方看看课文插图想想再读。
2、即时提问和练习。
请你用四个字来回答。课文讲了谁？干什么？
答：（乌鸦喝水）
出示课题）：比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什么不同？
答：（喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三点水。）
为什么喝水的喝是口字旁？
答 ：（因为喝水是要用嘴巴的。）
那为什么口渴的渴是三点水呢？
答 ：（因为口渴了要喝水，所以是三点水。）
第二课时。一、学习第一小节课文中谁口渴啊？（一只乌鸦口渴了）
指名读第一节。
1、口渴了没有水喝是什么心情？
答：（想喝水，着急）
2、（出示句子11）读读这一句，从哪个词语可以看出乌鸦着急着想喝水呢？答：（到处）
3、到处是什么意思啊？
答：（就是随便**，每个地方。）
乌鸦每个地方都想去找，这里那里，（指读“到处”找）（指名生2读）（它口渴啊！它急啊！）
找到没有？找到了。）
你从**知道的？
指名读，出示前半句句子12。出示生词卡片，读词。）
找到水了，乌鸦，你心情怎样？
很开心）4、请你开心地读读这段话。
生读）哦，有水了，那乌鸦，你喝呀，你喝呀，怎么不喝呢？（指名说：瓶口小，乌鸦喝不着。
）（出示后半句。）看看书上第一幅插图，这乌鸦看到水却喝不着，它怎么样？（很着急！
急得汗都出来了。）刚刚还很开心的呢，啊，有水喝了，一会儿，发现这个水喝不着了，怎么样？（很着急）当中用一个什么词语连起来？
（可是）可是前面乌鸦很（开心）可是后面很（着急），可是在这里起个什么作用？**折）读的时候要注意什么？（要把转折的感觉读出来。
）（指名2生读，齐读）喝不着就不喝了吧。好不好，小乌鸦？（不好，）那你要怎么样？
（要想办法）喔唷！你真是一只肯动脑筋的小乌鸦，课文中的乌鸦也跟你是一样的。（出示卡片：
怎么办呢？）乌鸦说这句话的时候还在干什么？（想）请你来想想。
（指名2生读。你是在全神贯注地想。）乌鸦在使劲儿地想，用力（写一个力字）地想，想得怎么样？
（做动作，左右各撒汗）（满头大汗）（写：左边一些汗，右边一些汗。）什么字？
（办）（指名2生再读句子——怎么办呢？）
二、小朋友们读读第二小节。
1、看看，乌鸦想出办法来了吗？想了什么办法？
出示第2节。）（指名回答）（出示句子2）
2、（看课文插图，叼起（出示词语）是个怎样的动作。）（用嘴巴咬住）所以是什么旁？
口字旁）（指名读）
3、它叼起什么呀？
小石子）4、为什么要“叼小石子”呢？“叼大石头”不好吗？
因为大石头乌鸦“叼不动”。）
5、你觉得这是一只怎样的乌鸦？
很聪明，很动脑筋。）（指名读：它是怎么做的？（出示句子22）
6、它为什么一颗一颗的放？
因为这样就不会堵住了，为了把石子放准，它放石子的时候还要怎么样？（小心地））（指名读：强调“一颗一颗”）恩，乌鸦想得真周到，真是只（聪明）的乌鸦。
7、（指名读）看图，它放了多少石子呀？
很多）8、这么多的石子，它都是怎么样放进去的？
指名读句子22）乌鸦真（引说：辛苦呀！）齐读。句子22。
辛辛苦苦总有回报，读（出示最后一句。）
9、水是怎样升高的啊？
渐渐，出示词语，齐声朗读2遍）也可以说是（慢慢）。
10、怎么会渐渐（重音）升高的？
联系上句：一颗一颗）它放一颗，升高一点，放一颗，升高一点。瓶子里的水（引说：渐渐升高了。）（引说：乌鸦——就喝着水了。）
11、喝着水的乌鸦，是什么心情？
很开心）（指名读）
12、乌鸦喝着水可不容易，这个好办法是怎么来的呢？
出示句子21）（指名读）（出示句子缺少终于）（指名读）
13、你觉得这两句在意思上有什么不一样？
第2句有个“终于”就说明它想办法想了很久。）
14、你说它会怎么想呢？
它看见石子就会想：石子放进去就可以水升起来，就可以喝水了。）
还会想什么？
挑选小石子）是呀，他想啊想啊，怎么样？（
终于想出办法来了。）
出示词语：终于）
这个办法想出来，怎么样？
很不容易）花了很长时间，动了很多脑筋！（指名读）（出示：办法）
大家看办法的法怎么记？
左右结构，左边三点水，右边是个去。）
15、现在请小朋友们用朗读来回答老师的问题？
一只乌鸦怎么了？他干什么？
它看见什么？可是怎么样呢？
于是它想？乌鸦看见什么？然后怎么样？
它想的办法是？
教学负责人意见。
小结。通过这篇课文的学习小朋友们明白了一个什么道理？我们都认识和学懂了哪些字和词？
课堂检测。描红、仿影、临写、朗读。
作业布置。完成《习字册》。
板书设计。学法指导。
一年级语文乌鸦喝水
学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容 4 想办法 如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四 指导书写 石 可 办 1.注意 办 字的两个点的书写。2.可 的一横要长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边。第二课时。教学目标 1 会写 法 找 许 3个字。2 正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用...
一年级《乌鸦喝水》
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