一年级《乌鸦喝水》教案。
一年级《乌鸦喝水》教案。
河南省周口市太康县城关镇建南小学沈立芹。
教学目标。1·认识"乌鸦·喝·渴·石·找·许·办·法"等9个生字，会写"办，法"两个字。
2·通过多种方法正确，流利地朗读课文。
3·明白遇到困难应仔细观察，开动脑筋，积极想办法解决，能用"渐渐"说句子。
教学重点：识字·写字·并读懂课文的字音，通过多种方法朗读感悟课文。
教具：乌鸦的**，瓶子，碎石子，吸管，生字卡片多**课件。
教学设计。一·激趣导入。
1·师：老师先给大家出个谜语，大家先猜一猜是什么？（身穿红袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟）。
2·生：乌鸦。
3·师：对，谜底就是乌鸦。
4.·师：现在老师把这两个字写在黑板上，有人认识它吗？（出示"乌鸦"），让会读的同学念给大家听一听，老师在教学生认识。
5·识记生字：大家认识了这两个字，能不能想办法记住它们。（熟字加偏旁：出示：牙+鸟=鸦）
6·师：对，一个牙加个鸟是乌鸦的鸦，今天老师就带来了一个关于乌鸦的故事，这个故事的名字叫《乌鸦喝水》。
板书：乌鸦喝水）现在老师把这个故事讲给大家听。
**动画）7·师：你觉得故事讲得怎么样？同学们来评价一下。
老师能把故事讲得比较好的原因是因为我读了好多遍，如果同学们也读上几遍的话，也一定能讲得很不错，下面我们就拿起课文读一读吧。学生读课文。
二·初读课文，识字，感知。
1·师：我们就先来读读课文吧，第一次读课文，我们要注意什么呀？（生答：注意课文的字音，句子读通顺）
2·师：对，那么借助拼音把字音读准确，句子读通顺，读流利，能做到吗？（能）那就开始自由的读吧，注意把身体坐正。
1）学生自由读课文。
2）检查生字认读。
读好的同学请把书放在桌上。刚才生字宝宝看到大家都读得很认。
真，就想跑出课文和大家见面。看看谁的反应快，最先叫出它们的名字。（课件出示加拼音的生字：乌·鸦·喝·渴·法·找·办·石·许）
3）老师指着让同学们认读。
4）师指名读。
3·师：同学们真能干！我们一会儿就认识这些字，现在这些生字宝宝要回到课文里，和同学们捉迷藏呢！
那我们就去课文中读读它们吧！课文共有几个自然段？那我们就分三组读读课文吧！
分组分段朗读课文）
4·师：读了课文，你读懂了什么？（生：读了课文，我懂了乌鸦聪明能干，爱动脑筋···
三·细读·感悟·**。
一）学习第一自然段。
1·师：大家初读课文就读懂了这么多知识，沈老师真佩服你们，下。
面就让我们一起再次走进《乌鸦喝水》这个故事，与这只聪明可爱的小乌鸦亲密接触。乌鸦为什么要找水喝？带着问题欣赏课文第一段，边听边思考。（课件出示课文第一段，朗读）
指名答）课件单独出示第一句）
1）（点击"渴"和"喝"两个字，这两个字都是生字，想一想，"喝"为什么是"口","渴"为什么是三点水？）喝水要用口，口渴需要水。师演示动作和表情，请学生猜字。
2）师让学生闭上眼睛想一想：天空中，太阳火辣辣的照着，一只乌鸦流了许多汗，很渴很渴到处找水喝。我们看到乌鸦飞到哪些地方找水呢？（生答）
师小结：到处就是每一个，许许多多的地方。
3）乌鸦口渴难忍，乌鸦一边找，一边还在说着什么？（生答）
4）这只到处找水喝的乌鸦，心里一定很着急，谁能读读这个句。
子，读出乌鸦的着急。（指名读，"找"是翘舌音，——师读——生读——指名读——齐读）让我们一起来体会乌鸦的着急和辛苦。
2·师：乌鸦不怕困难，到处找水，终于找到了水，它心情怎么样？小女孩，让我们高兴来读读第二句。（女生和男生比赛读）乌鸦终于在瓶子里找到水了。
1）师出示3个瓶子，你们比一比应该是哪一个？请你到课文中找找描写瓶子的句子。
2）师：乌鸦历尽千辛万苦，好不容易才找到水，高兴万分，原以为可以喝着水了。（课件演示乌鸦喝水却喝不着）可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。（师范读）
3·师：算了，算了，喝不着，还是走吧！
我们的小乌鸦，并没有被困难吓倒，正开动小脑筋积极想办法呢？如果你是小乌鸦该怎么办呢？分组讨论，交流。
二）学习第二三自然段。
过渡：同学们想的办法真多！那我们小乌鸦想出的是什么办法呢？让我们一起来看看吧。（课件出示二三自然段，朗读）
1）老师这里有道填空题，怎么填？
出示："乌鸦看见——，于是，它把——"
2）师：小乌鸦的办法行不行呢/?看老师演示。
3）师：请大家仔细观察，小石子一个一个的放进瓶子里后，瓶子里水发生了什么变化？是很快的上升吗？（慢慢地，一点一点的上升）
师：我们看一看书上是怎么说？
师：你能不能模仿课文用"渐渐"说一句话好吗？
生：小朋友渐渐长高。天渐渐冷了。太阳渐渐升高了。··
4）师：水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。心理怎么样？想高兴的读一读最后一句话的小朋友请站起来，读。
5）师：你觉得小乌鸦怎样？用一句话来夸夸它吧！
生：聪明，爱动脑筋）
四·小结。1）师：同学说的真好，它就是一只聪明的，爱动脑筋的小乌鸦，让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情的朗读全文。
2）朗读全文。
今天，小乌鸦想办法喝到了瓶子里的水，那我们就把"办法"两个字深深地记在脑海里吧！（3）我们知道要写好字，就要按一定的笔顺书写：从上到下，从左到右，先中间后两边。
师教学字"办·法",办写时注意两点位置，师范写，生书空。法字是左右结构，左窄右宽。学生书空。
五·总结全文。
师：一只聪明能干的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们要像这只乌鸦学习，遇到困难仔细观察，多动脑筋，就能想出解决问题的办法。
一年级乌鸦喝水教案
19乌鸦喝水 嘉祥孟姑集响水口小学岳增敏。教学目标 1 认识 乌 鸦 等9个生字。会写 找 许 可 石 2 正确 流利地朗读课文。3 学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。重点难点 重点 识字写字 难点 朗读课文 教学流程 一 激趣导入 1 小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。身穿黑袍子，长个丑样子，...
一年级《乌鸦喝水》
乌鸦喝水。教学目标。1 会认15个生字，写字7个，认识新笔画 斜钩 2 正确有感情地朗读课文，培养学生的认读能力 朗读能力 书写能力。3 懂得遇到问题时，要及时开动脑筋解决。教学重点。1 熟读课文内容，认识15个生字。2 根据课文内容训练学生口头表达的能力。教学重点。1 根据课文内容，让学生知道乌鸦...
一年级《乌鸦喝水》
乌鸦喝水。教学目标。1 会认15个生字，写字7个，认识新笔画 斜钩 2 正确有感情地朗读课文，培养学生的认读能力 朗读能力 书写能力。3 懂得遇到问题时，要及时开动脑筋解决。教学重点。1 熟读课文内容，认识15个生字。2 根据课文内容训练学生口头表达的能力。教学重点。1 根据课文内容，让学生知道乌鸦...