一、教学目标。
．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。
．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。
．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。
二、教学重点。
识字、写字和朗诵课文。
三．教学过程。
课时。谜语激趣导入。
小朋友喜欢猜謎语吗，今天老师给小朋友带来了一则謎语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。对，出示乌鸦图。
同学们，你们见过乌鸦吗？你们了解有关乌鸦的一些故事吗？今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。
．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。
板书课题：乌鸦喝水。
本课我是随着课文的进展，随时进行生字的认读的。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。
一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，于是我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
初读课文、识写生字。
看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。
自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字借助拼音或者请。
教老师和同学。
自己划出要求认识的字，同座位互认。
小朋友，瞧，这些生字宝宝都跑到大屏幕上来了。
自由读一读。
谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家？
老师任意指看谁能读出。
齐读。去掉拼音敢不敢读？去掉拼音读。
找学生说一说你和哪些字交上了好朋友的？你是怎样和它们做好朋友的？把你的方法说出来和大家分享一下。
生：“喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。
师：这是通过形近字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相近？你能用这种方法学习其他生字吗？
生：乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼。
师：我们用形近字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字？
生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。
生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。”
生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起；水车千斤重。
巩固识字。组词竞赛。
法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。
游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。
观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。
写字指导。想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些？
出示“我会写”的生字，认读、领读。
指导观察田字格中生字，所在的位置。
“法、找、许”这三个字都是什么结构的字？
提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。
比较“找”与“我”的字形。
“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢？小组讨论、
教师示范写生字。
学生先描红，再临写。
指导读课文。
学生对自己的学习方法的回顾总结。
四、板书设计：
乌鸦喝水。乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼、喝——渴。
法找许可石办。
一年级上册《乌鸦喝水》学案
教学目标 能认识11个生字和1个偏旁 攵 书写 只 石 多 出 见 5个生字。朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点 识字 写字。教学过程 课时。一 谈话导入。同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？板书课题。二 初读识字。自...
一年级上册乌鸦喝水学案
一年级上册 乌鸦喝水 学案。教学目标 1.能认识11个生字和1个偏旁 攵 书写 只 石 多 出 见 5个生字。2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点 识字 写字。教学过程 第一课时。一 谈话导入。1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又...
一年级语文下册《乌鸦喝水》导学案
一年级语文下册 乌鸦喝水 导学案。语文的学习中，想要提高成绩，我们应该重视的学习，通过和教案是我们学习的关键，所以我们应该重视，下面是为大家总结的一年级语文下册乌鸦喝水导学案。一 说教材。乌鸦喝水 是人教版一年级语文下册19课，它处于第五单元第二篇是一讲读课文。这是一篇童话故事，长期以来就是小学低段...