学习时间学习内容主笔人。
第周劝学李华国。
课程学习目标。
审核人。星期。
第节。年月日。
学案编号。1、知识与技能1、熟读课文，弄清字音，把握文章内容。
2、掌握并积累重要的文言实词，虚词。3、学习本文比喻论证、对比论证的方法。
4、明确学习的重要性及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。2、过程与方法3、情感态度价值观。
诵读法、讨论法、翻译法。
1、理解学习对个人人生的重要性。
2、教育学生学习要注重方法和持有正确的学习态度。
4、教学重难点1、归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。
2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。3、背诵全文。
学习过程——不看不讲，不议不讲，不练不讲。
第一课时。一)导入：颜真卿《劝学》:三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
汉乐府《长歌行》:青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
（二）独学：作者介绍(结合注释①)、题解、注音。
木直中（）绳輮(）以为轮虽有槁暴（）金就砺（）则利须臾（）之所学跂（）而望矣假舆（）马者假舟楫（）者蛟（）龙生焉不积跬（）步骐（）骥（）一跃驽（）马十驾锲（）而不舍金石可镂（）六跪而二螯（）非蛇鳝（）之穴（三）速读课文，把握结构。
本文一共4段，是围绕哪句话展开的？每段的内容各是什么？
学法指导：本文是议**，可以从文体结构特点角度引导学生思考。）（四）研读课文第。
一、二段，完成下列问题1.解释下列词语。
学不可以已（）取之于（）蓝而青于（）蓝木直中（）绳輮（）以为轮。
虽有（）槁暴（）金就（）砺（）则利博学（）而（）日参省乎己知明而（）行无过（）矣2.翻译重点句子。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3.合作**。
第一段在全文中的地位和作用是什么？
第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义，分析与中心论点的关系。③第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）4.背诵第。
一、二自然段。
五）研读第三自然段，积累文言字词句式。
1.解释加点词语终日而（）思须臾之（）所学跂而（）望矣登高而（）招而（）见者远假（）舆马者而致（）千里非能水（）也而绝（）江河生（）非异也2.翻译下列语句。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。②君子生非异也，善假于物也。3.合作**。
本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？②本段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）4.背诵第三自然段。
第二课时学习过程：
一）学生齐背。
一、二、三自然段。（二）研读第四自然段。1.解释加点词语。
风雨兴（）焉而（）神明自得故不积跬步（）无以（）至千里锲而（）舍之金石可镂（）蚓无爪牙之（）利，筋骨之（）强上（）食埃土，下（）饮黄泉用（）心一也蟹六跪而（）二螯用（）心躁也2．翻译重点句子。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。3．合作**：
本段是从哪个角度说“学不可以已”的？②在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？4.根据文中的比喻论证句子，此为纲尝试背诵。（三）课堂小结。
课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。
第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。
板书设计：劝学。
中心论点：学不可以已。
学习的意义：提高、改变、规范自己②学习的作用：事半功倍、发展智能③学习的方法和态度：积累，坚持、专一。
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