课题：观察人体识汉字累计课时：（1）
授课班级：__一年级__ 授课时间授课教师：__审核人：__
一、 学习目标：
1、认识六个汉字，能够口头组词语；
2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各种器官的作用。
3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
二、学习重点：
1、认识汉字；
2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。
学习难点：1、认识汉字；
2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。
三、教学过程：
（1）温故知新。
1.复习所学过的拼音字母。
2.卡片出示单韵母、复韵母、声母、整体认读音节，学生**车读。
3.同学们，这一节课我们就开始进入识字学习部分了，简笔画：(手、足、目、耳、口)
4．质疑：你发现了什么。
5．导入新课。板书课题。
（2）**新知。
一、认读生字
1、出示音节卡
2、初步认识汉字
师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。
师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。)
师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。)
师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。
师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。
师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。
师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。
3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的
4、打开课本，学生看图自读生字
3）自主学习，合作**。
一、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
3．指名读课文，纠正读音。
4．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
5．出示课件：诵读儿歌（去掉拼音部分）。
1）让学生读句子。
2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
1）人的五件宝是什么？
2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？
引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。
二、朗读儿歌，写字指导
1、观察字形，让学生发现字的特点。
2．出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最难写？
3．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）
4．指导书写。
1）出示课件：写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。
2）学生书写，每个字写一次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）
四：巩固练习。
、做游戏，巩固学会的字。
游戏：摘宝贝
1．出示画：“人体图”，图上的“宝贝”是一个个字。
2．让学生摘宝贝：你会读哪个字就摘哪个宝贝""，并带大家读一读。
五：课堂检测。
“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话）
①我想用手。
②想用。六：拓展延伸。
小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西……）
课后反思：课题：观察人体识汉字累计课时：（ 2 ）
授课班级：__一年级__ 授课时间授课教师：__审核人：__
二、 学习目标：
1、认识六个汉字，能够口头组词语；
2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各种器官的作用。
3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
二、学习重点：
1、认识汉字；
2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。
学习难点：1、认识汉字；
2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。
三、教学过程：
（1）温故知新。
1、指名本课读儿歌。
2、教师出示生字卡片，指名读一读。
3、大家一起读一读。
4、听写生字。
（2）**新知。
一、熟读课文，巩固生字的认读。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、小组内检查读文的情况。
3、大家一起读课文。
4、指名个别读，检查读文的情况。
5、以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由发挥教师只要适当。
二、指导书写。
1、 现在我们要把刚才认识的生字，写到书上的田字格里，有信心写好吗？示范作用，以规范的。
好，请同学们认真地一边看老师写，一边书空。（师书。
板书“目”）写引领学生写好第一课的汉字。
2、 认识新笔画“横折”。
师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封。
口。3、3、 学生在书上练习，师巡视指导地引导）
3）自主学习，合作**。
1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。
2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3、出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。
4、学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。
5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
四：巩固练习。
巩固生字让学生在轻松的。
一）指名当小老师上台领大家来拼读本课生字。氛围中巩固所学生。
二）老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗？师随意指字。
生字学生自由抢读。
三）游戏：看字卡摸人体器官。
四）找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。
五：课堂检测。
写出下面字的笔画数。
人：（ 画口：（ 画。
八：（ 画目：（ 画。
六：拓展延伸。
这节课你学会了什么？
师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学。
们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。
小朋友们真能干，读得真好，下面我们同桌相互讨论一下：
1）人的五件宝是什么？
2）我们应该怎样爱护自己的五件宝？
课后反思：课题：看画识字真有趣累计课时：（ 1）
授课班级：__一年级__ 授课时间授课教师：__审核人：__
三、 学习目标：
1. 指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折。
钩”两种笔画。
2、学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。
4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
二、学习重点：
写字、识字；学习新笔画“横折钩”“竖折折钩”。
学习难点：领悟插图中的画与字的关系，学习象形字的识字方法。
三、教学过程：
（1）温故知新。
1、 读生字卡片。
2、 猜字游戏。
2）**新知。
一、初读课文，巩固生字。
1. 学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
二、**引入，激发兴趣。
1.、依次出示**。
1﹚师：上节课我们学习的字都是古人模仿事物的形状造出来的字就叫象形字，请小朋友们看图，太阳图是我们今天的什么字？太阳图就是我们所学的日，同学们想想：
太阳是什么颜色的？什么形状的？﹙生自由反馈﹚
总结得出：红日圆圆。
2﹚同法得出：月牙弯弯。河水清清，火苗闪闪。鸟儿天上飞，鱼儿水中游。小虫地上爬，马儿路上跑。
3）自主学习，合作**。
一、 1、学生自由朗读生字。
2、师教读。
3、自由朗读、同桌互读。
4、组词。5、出示生字卡片**车读，并要求组词。
二、学习课文。
1、师范读儿歌。
2、教师教读。
3、指名读课文，纠正拼音。
4、出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
四：巩固练习。
1、读生字卡片。 2、做找朋友游戏。 3做猜字游戏。 “口”字加一笔是什么字？ （中、日）加两笔是什么字？（目、只）
五：课堂检测。
组词：上（ ）马（ ）日（ ）月（ ）
六：拓展延伸。
通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。
课后反思：
课题：看画识字真有趣累计课时：（2）
授课班级：__一年级__ 授课时间授课教师：__审核人：__
四、 学习目标：
1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
二、学习重点：
能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
学习难点：领悟插图中的画与字的关系，学习象形字的识字方法。
三、教学过程：
（1）温故知新。
1、 读生字卡片。
2、 猜字游戏。
2）**新知。
1．**课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？
2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？
解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。
3）自主学习，合作**。
一、 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用“○”和“△”分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
二、指导学生识字。
1、贴出8个会认字和4个生字。
2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。
3．学生找出课文的词语或句子读一读。
4．学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语）
三、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
1．出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？
2．指导书写。
（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。
（2）学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）
四：巩固练习。
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