一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计。
一、教学目的：
1、认识本课“乌鸦”等9个生字。会写“可石”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3，利用多**让学生观察“乌鸦喝水”的过程，明白故事蕴含的道理。
二、 教学重点、难点：
1、在看图中感悟“乌鸦喝水”的过程，能用“渐渐”说句子。
2、学习本课的生字、新词，练习书写。
三、资源平台
1、生字词卡片；
2、瓶子或玻璃缸及少量的石子；
3、挂图；
4、长、短吸管。
四、教学过程：
一）、导入新课
1、小朋友们，在上课之前，我们大家先做一个实验，老师给你们每组一半瓶的水，放到你们的桌子上，前提是不能动瓶子。
提问：怎样才能喝到瓶子里面的水？
生说：用吸管吸，师给吸管（吸管短，不能吸到水），从而促使学生动脑筋想办法。
2、提问：谁有办法能把水吸吗？
生说： 用长吸管吸，师给长吸管（吸管长，能吸到水）从这说明小朋友是个爱动脑筋，非常聪明！能够想到这么多喝水的办法！
3、今天我要告诉小朋友们，有一只可爱的乌鸦，它口渴了，到处找水喝，山坡上也没有现成的吸管，如果有吸管，乌鸦没有手，没有办法喝水，让学生自由地解决、讨论。老师总结学生想的办法。
4、导入课题，板书课题：乌鸦喝水。
二）、自主、合作、**。
活动一：**结合，引导读课文。
思考：1、读通课文，给课文标段。
2、找出文中的生字，反复认读。
要求：1、小组合作，读通课文，给课文标段。
2、找出文中的生字，小组内反复认读。
乌鸦喝渴瓶石办法新。
3、借助课件，集体汇报。
4、教师总结。
活动二 ：精读课文，感悟内容
思考：1、熟读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？从这个故事中小朋友们学到什么？
2、用自己喜欢的记字方法学习生字（会写）。 可石办法找许
要求：1、小组合作学习，熟读课文。
2、小组内检查背诵情况。
3、学生自由拼读生字，教师正音。
三）、实践创新。
1、读读说说，用“渐渐”说话。
2、改编事故：在瓶子旁边，没有小石子的情况下，乌鸦该怎样办。
五、师生总结。
通过学习课文，发现了小乌鸦确实是个聪明、可爱，遇到困难想办法去解决，我们大家要爱护它，保护它，成为它的好朋友。
六、板书设计
19、乌鸦喝水
口渴：找水喝
乌鸦瓶口小：喝不到水 （乌鸦聪明，爱动脑筋）
想办法，喝到了。
一年级下册语文乌鸦喝水教案
乌鸦喝水。学习目标 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文，积累语言。2 理解 渐渐 的意思，会用 渐渐 说句子。3 懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决的道理。教学重难点 1 朗读 感悟课文内容。2 明白遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教学过程 一 展示生字词的认读。二 激趣导入。1 ...
一年级语文下册《乌鸦喝水》备课教案
一年级语文下册 乌鸦喝水 备课教案。一年级语文下册 乌鸦喝水 备课教案教学目标 1 认识8个生字。2 正确 流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟 乌鸦着急找水 喝不到水 想办法喝水 喝到水 这一系列变化过程，能用 慢慢 说一句话。3 明白遇到事情应仔细观察 认真思考的道理。教学重点 正确流利有感情地朗...
乌鸦喝水 一年级语文下册
乌鸦喝水。设计理念 创设实践活动，给学生自主 合作 的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教材分析 乌鸦喝水 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年...