师：一只乌鸦飞了几千里路，渴极了，当它终于找到水的时候又喝不着，这是为什么呢？最后它到底喝到水没有呢？下面我们就继续来学习这篇课文。（齐读课文）
二、学习课文。
一）学习第一节。
1、师：小朋友们，晴天，太阳当空照，上完体育课后，你有什么感觉？你会怎么办？
1）出示词语：口渴认读、理解。
2）这只小乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题。
2、请小朋友们自由读读第一节，想想你知道了什么？有什么不明白的？
3、指名交流。
1）出示第一句。
请小朋友来看一段录象，想想从这句话中你知道了什么？
指名交流。（a、找得很辛苦b、心里很着急）
谁能扮作一只小乌鸦，读好乌鸦着急地找水这句话？
2）乌鸦找到水了吗？从哪句话里知道乌鸦找到了水？
轻声读。谁来说？把句子读一读。
对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？
用看见说话。）乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名说）
你看见了，怎么样？（指名说）
4、（1）课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多**图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。（出示第2句）
2）现在请每组的小朋友读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。
3）小组自学讨论。
交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？（模拟多**点出高、小、不多。）（指名回答）
出示文中瓶子图特写）仔细观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）
4）如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。
如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
5）可是，现在（出示多**图，乌鸦把嘴伸到瓶子里）（指名说）（瓶子、瓶口、里边的水，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。（指名每组派1个代表来读。
2对）大家一起来试试，读读第2句。（齐读）（看图）
5、可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第2句读一读，读出乌鸦很着急。
自由找伙伴②指名2对③评价④齐读。
6、乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法。我们这群小乌鸦也来问问自己。
7、现在我们一起有感情地把第1节连起来读一读。（齐读）
8、指导背诵。
1）出示填空。
一只乌鸦（），它看见（），里面（），可是，（）怎么办呢？
2）演背。自由练习，指名背。
二）学习第二节。
1、是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）（1）把瓶子推倒喝水。（2）插个吸管喝水。（3）请小。
猴子、小白兔等小伙伴帮忙。
大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。
2、**多**，师读课文第2节。
3、老师这里有道填空题，请每组小朋友读读课文第2节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？
出示：乌鸦看见___于是，它把___
小组自学。哪个小组愿意来读一读课文第2节？
请一组派代表来说齐说。
4、点出：一个一个地，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有1个瓶子和一些小石子，请你们在小组里动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。
乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）
乌鸦喝到水了吗？
动手做交流小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）
请小朋友和吴老师来合作读课文第2节。
师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）学生连起来一起读课文第2节。（小组练读，指名读，评价，分男女生读）
5、刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好？
指名交流辩论。
小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？
6、我们一起边看录象边把第二节连起来背一背。（齐背，指名背）
看多**演示背。
三）总结全文。
是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。
总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？
三、学习生字。
1、出示生字：渐、于。
2、指导写字。
1）渐：①我们来猜个字谜：水车千斤重。（出示水车图）
多**演示笔顺。
集体书空。书上描红。
刚才我们用什么方法识记渐的？（小结：用猜字谜的方法识记字形）
习字册上描红书写。
2）于：①这个字和我们学过的哪个字可像了？那怎样记住它？
刚才我们用什么方法识记于的？（小结：是通过形近字比较识记生字的）
书上描红。习字册描红、书写。
板书设计：找水喝。
喝不着。23、乌鸦喝水∣
想办法。喝着了。
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