1、阅读《家》，认识家，爸、妈、一、个五个字。
2、学习单韵母 a ,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。
3、学习四声的读法。
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
课前准备：1、a 及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。
2、教学挂图、**。
教学过程。一、 认字。
1、情境导入。
1）出示挂图（一家人在海边）
2）、请小朋友观察，并说出**上都有什么人。
3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。
2、读熟儿歌。
1）老师在黑板上出示儿歌。
2）让学生试读，（如果没有人会读，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画出来，给同学们读读。）
师指出学生不认识的字（像拉，起等教学生读。）
3）指名读儿歌。
4）领读。5）齐读。
3、在读的基础上，认识五个字。
1）、认识家。
a把家字写大。
b学生认读。
c让学生说说自己的家，家里都有谁。
d再读。2）、认识爸、妈。
a把爸、妈两字写大。
b学生认读。
c介绍一下你的爸爸和妈妈。
3）一个。a把一个两字写大。
b学生认读。
c师用一个说一句话。
d生模仿说。
4）认识五个字。
学生练读，指名读，**车读。
5）生字宝宝找家。
二、 学习韵母a
1、读准音。
1）老师将家、爸、妈三个字的音节写上，a用红笔。
2）学生慢读这三个音节，感觉哪部分是一样的。
3）认读，（如果学生不能正确读出 a ,老师则示范发音）。
4）学生练习发音。（张大嘴巴a\a\a）
5）联系生活实际巩固发音，如。
医生检查口腔时要我发a\a \a。
在幼儿园发声时唱1 3∣5 3∣1-∣
啊啊啊啊啊。
2、认清形。
1）引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住a 的形。
2）师点拨笔画笔顺（先写左半圆c，再写竖右弯 。
3）师生唱笔画书空。
3、指导书写。
1）认识四线格：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。老师说，学生找，第。
一、二、三、四线，上、中、下格。
2）游戏，比赛看谁最快找到a 的家（中格）。
3）练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。
4、学习a的四个声调。
1）观察图，说说舢板是怎么走的。
2）认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）
3）读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板āā水波平，舢板波上行，ǎǎ下坡又上坡，下坡读四声。
4）游戏，师范读a的四声（按序，变序），生举卡片。
5）学习运用，体会读音。
阿姨好！ 啊，你说什么？ 啊，怎么能这样。
啊，祖国真伟大！
三、扩展。课下利用《童年书架》中含有韵母 a 的儿歌，让学生再读一读。
设计意图。从学生熟悉的生活入手，让学生感到语文就在身边。
从学生已有知识出发，让学生感到学习语文并不难，以保护他们自己识字的积极性。
认识字，同时也认识事物，增加这些字的复现，避免单字出现，机械记忆。
在认字的基础上，体会韵母的发音，同时感知字的读音与韵母之间的关系。
反复感知，加强记忆，让学生体会到生活中处处有语文。
在教会学生写字母a的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的写字习惯。
通过对新奇有趣的滑水游戏的认识，从而掌握 a 的四声。
既可以复习 a 的读音，又可以扩大儿童的视野，发展、积累语言。
冀教版一年级语文上册《jqx》教案
课题与教学内容教知识技能学目标。过程方法。j q x 课时安排1情感态度。教学札记。看图读三个词语，认识 公 鸡 席 三个字。2 学会j q x 个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。3 学会 个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。4 使学生懂得jqx与 相拼时，省写两点。1 巩固...
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江南。教学设计思路。仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容 多种形式，熟读诗歌 大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容 形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐 邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨 东 西 南 北 四个方位 合作 识记 学写生字。1 了解江...