课题与教学内容教知识技能学。
目过程方法标。
z c s课时安排1
情感态度。教学札记。
1、看图学词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。2、能借助图学会声母z .c .
s，能认清形，读准音。3、能借助图学会zi .个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。4、能熟练地拼读书的音节。
1、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字。2、观察**，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3、采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。
通过观察**，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养学生的参与意识。
在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。但犹豫学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于。
一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。三拼法一直是拼音教学的难点。
虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。
教学过程。预设教学路径。
预计学生活动。
备择方案。借助图形提示字形，借助图意提示字音，学生易掌握其读音和字形。
一、讲授新课：１、学习z（１）出示z的图。
看图师问：大白鹅在干什学生看图联系自己的生活实么？（大白鹅在黑板上写字）。
际，联系动作，把词语多读几板书：字。组内先用“字”组词？
遍，试着读这个词。（２指导读音。指名组词。
师说：“大白鹅在黑板上写字，“字”音读成一声轻短些就是z。”发音方法：
z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。学生跟读――自由读――师范读。
指名读。（3）指导记字母形。z与2相似，就是把z的头稍变成角形。
顺口溜，像个2z、z、z。
教学过程。预设教学路径。
、学习c１）出示c的图。
师问：图上画的是什么？（画一只刺猬一种长有许多刺的小动物。）（指导读音。师说：“刺猬的“刺”读的轻短些就是c。
发音方法：c是平舌音，发音动作加z基本相同，只是吐气流较强。范读。
３）指导记字母形。３、学习s
１）出示s的图。师问：图上画的是什么？组内互相独“吐丝”这个词语。（画的是蚕吐丝。）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？
板书：丝。2）把“丝”读得轻短就是声母“s”。
发音方法：s也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。范读。
3）记字母形。丝弯的样子很像s。４、规纳：
刚才我们学的声母z、c、s都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住。
、学习整体认读音节。（１出示，zi、ci、si师问：这三个字母与我们刚学的z、c、s有什么不同？
预计学生活动。
组内试着读“刺猬”这个词。
学生跟读。指名读。
半个圆圈c、c、c。
指名读后让学生试着用这个字组词。
学生跟读。指名读。
顺口溜：半个8个s、s、s。
学生读顺口溜。
备择方案。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。巩固记忆字形时，启发学生自己想办法记忆。
增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。
让学生观察图，借助图来记忆声母的字形。
教学过程。预设教学路径。
师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。
因此也有四，标调在i的头上。
２）指导读四声。６、指导书写。
观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。zi ci si占上中格，i的圆点在上格靠下写。
7、指导读音节。(板书出示ze ca se)
１）声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。
２）直呼音节。例：摆好声母z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼za
预计学生活动备择方案。
给学生创造自主探索的机。
学生联系读四声。会，鼓励学生。
发现问题，解。
决问题。z、c、s都是一笔写成。占中指导书写时也格；）要发挥学生的学生自己书写。主动性。指导他们去自己观学生试读音节。察每个字么的。
每一笔所占格。
的位置，每个字母书写的笔顺。
教学过程。预设教学路径。
预计学生活动。
备择方案。
新鲁教版小学一年级语文上册教案zcs
z c s 教学目标 1 认识3个声母，继续学习拼读音节。2 通过拼音巩固学过的汉字。3 学习整体认读音节。教学重点 难点 1 拼读的方法。2 整体认读音节与声母的区别。教具准备 投影 卡片。教学过程 一 学习声母。一 看图学习 课件出图 声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z...
冀教版一年级语文上册教案a
1 阅读 家 认识家，爸 妈 一 个五个字。2 学习单韵母 a 认识字形，会读 会写 会读带四声的a。3 学习四声的读法。4 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。课前准备 1 a 及带a的字母卡片 生字卡片，画有四线格的小黑板。2 教学挂图 教学过程。一 认字。1 情境导入。1 出示挂图 一家...
一年级语文上册ZCS教案
一 教学目标。一 知识目标 1 学会 z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中准确书写。2 准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。3 学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。二 水平目标。理解5个生字，准确读词，会读儿歌。三 情感目标 激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯...