3、口耳目。
学习目标：1.认识7个生字，会写4个字。
2.认识3种笔画“竖钩”“横折”“撇”学习重难点。
重点：识记7个生字，会写4个生字。
难点：通过7个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。导学准备。
多**课件、卡片；导学过程。
一、激趣导入，揭示课题。
课件**《谁与争锋》,学生边听边找出歌曲中“站如松，坐如钟，行如风”这句话。根据**说说对这句话的理解。1.学生小组交流，说说对这句话的理解。2.全班交流。
设计意图：**导入新课，轻松地把学生引进了课堂，调动学生的兴趣，通过成功认字，增强了自信心。
3、孩子们，老师知道聪明的你们都已经认识很多生字了。今天老师给大家带来了几位朋友，看大家还叫得出这几位老朋友的名字吗？(出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六个生字学生认读。
4.导入新课：同学们个个都是认字高手，现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面！
瞧，他们一个个都迫不及待了。(课件出示**和文字口、耳、目)你们还想认识更多这样有趣的朋友吗？今天这节课我们学习第3课《口耳目》,比一比谁能顺利闯关。
现在，老师来写题目，看看哪个小朋友看得最认真！(板书课题)
设计意图：通过课件**更形象直观地认识我们的五官，激起了学生们的好奇。二、游戏识记，加强记忆。
闯关一：**结合师生共同学习：“口、耳、目、手、足”课件出示：口、耳、目、手、足、站、坐(带拼音)自由读。
**车读(指导纠正)齐读。
游戏指“五官”认“口、耳、目、手、足”。
设计意图：让孩子们通过观察、自读、**车读、游戏指读猜字谜等形式多样的活动，循序渐进地认识了生字，并感知到了形象字的特点。
闯关二：自主合作学习“站、坐”1.同桌一起学习，出示要求：a、先自己读准字音，然后同桌互读b、观察**，互相说说你的小发现。2.同桌学习，教师巡视指导。
3.小组汇报(读字；说知识；说记字方法)。
设计意图：在闯关一中学生已经掌握了认字的方法，所以本环节我们采取大胆放手，自主合作的方式学习，发挥学生的主动性和教师的引导作用，调动了学生的积极性，培养了自信心，释放出了巨大的学习潜能闯关三：游戏巩固找朋友。
玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的7个生字。将汉字、图画分成两组，学生有的拿生字，有的拿**，找到相对应的朋友。
儿歌：(拿**的同学)找啊找啊，找朋友，找到一个好朋友，相对应的站在一起。
闯关四：认识更多象形字(课件演示。
同学们识字本领可真强！小朋友们，你们还知道哪些象形字呢？(水、山、田)老师还给大家搜集了一些象形字，看看哪个聪明的小同学能猜对它们是什么字呢？(牛、果、弓、龟)
设计意图：为了巩固本课的7个生字，我再次利用卡片分类(**、文字)来做找朋友的游戏，使学生不仅牢记了本课的生字，而且激起了认识更多象形字的欲望。
三、认识笔画，学习写字认识竖钩(板书)
1、书空(学生练习笔画，注意书写姿势)2.学写“手”字，我们先书空它的笔顺(师生书空)
2、“手”字三横写在上半格里，竖钩写在竖中线上。(生练习写3.在课本上田字格中写出剩下的三个字4.欣赏学生的字。
设计意图：这一环节写字指导到位，让学生通过观察笔画范写、练写、展评等形式，激励学生逐步写好汉字。为学生写好字打下了坚实的基础。四、课外拓展，语言训练。
1.我们的口耳目手足能做哪些事情呢？和同学交流一下吧。
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋设计意图：生活中处处有语文。结合小孩子丰富的想象力，联系生活实际说话，培养学生的语言组织能力。
板书设计口耳目。
日耳目手足站坐。
一年级上册语文教案 《口耳目》人教 部编版
口耳目 名师教案。学习目标。1.认识 口 耳 目 手 足 站 坐 等7个字，学写 口 耳 目 手 等4个字。认识3种笔画 横折 撇 弯钩 2 感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点。认识 口 耳 目 手 足 站 坐 等7个字，学写 口 耳 目 手 等4个字。认识3种笔画 横折 撇 弯钩 教学...
一年级上册语文教案 口耳目人教部编版
3 口耳目。学习目标 1.认识7个生字，会写4个字。2.认识3种笔画 竖钩 横折 撇 学习重难点。重点 识记7个生字，会写4个生字。难点 通过7个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。导学准备。多 课件 卡片 导学过程。一 激趣导入，揭示课题。课件 谁与争锋 学生边听边...
一年级上册语文教案 识字3 口耳目 人教部编版
口耳目 教案。一 文本教学解读。本课是看图识字，分两部分 第一部分是一幅生活场景图，两个小女孩在看花，一个小男孩正跑过来，表示身体部位的5个生字，错落地安排在图画里，结合，便于理解和识记 第二部分呈现了与身体部位活动有关的两句俗语，读起来琅琅上口，富有韵律。文中配以两幅京剧人物形象图，让学生直观地感...